奇妙的梦想教学设计
一．通过谈自己的梦想，引出其他事物的梦想，揭示课题。
1.孩子们，你的梦想是什么呢？谁还来说一说？你呢？（请2个同学来说）这个梦想了不起，老师小时候也跟你一样。
2.今天老师请来了一些特别的朋友，他们也有自己是梦想，咱们一起来听听吧！
出示视频1
门的梦想是：我的梦想是跑到小河里玩漂流。
灯的梦想是：我的梦想是飞到天上当一颗闪亮的星星。
青蛙的梦想：我的梦想是在田野里开一场盛大的演唱会。
二、通过学生向铅笔提问，明确写作主问题支架
1.哇，原来不止我们人类有梦想，大门、青蛙、桌子、椅子、大树……它们都有自己的梦想。今天，我们一起来聊聊——奇妙的梦想。齐读课题。
2.既然，万事万物都有自己的梦想，快一你最熟悉的、最喜欢的是什么？大胆地想象，它会有什么梦想吧！（抽生说谁有什么梦想）6-8图片，选3个学生，你的想象很有意思，随机
3.铅笔先生也有了自己的梦想，关于它的梦想，你想知道些什么？快来向他提问吧。
生预设：
（1）他的梦想是什么？
（2）为什么有这样的梦想？
（3）有了这个梦想，他怎么做的？
（4）关于梦想，有什么感受？
4.贴板块：看来大家最想知道的是铅笔先生贴板书（重复前面的话）那现在咱们一起来问问他吧。一起问，老师手指板书：
播放语音：铅笔先生：我的梦想是出去玩。
接着问，播放语音：铅笔先生：因为我老憋在抽屉里，无聊透了。
那他会做什么？请问播放视频：铅笔先生回答：我想跑到山坡上捉迷藏，我想去荷塘为小鱼遮阳，嗯，我还想去菜园里开派对！
最后一个问，播放视频：铅笔先生回答：我的梦想，哈，多么好玩，多么开心！
这就是铅笔先生的梦想，可是，要想这个梦想究竟有多好玩，多开心，最需要讲清楚的是哪个问题呢？（有了这个梦想，他怎么做的？）
铅笔先生为了和伙伴们分享它有趣的梦想，专门请了几个记录员把“它有了梦想，怎么做的？”记下来了，可是它不知道谁记录得更清楚，想请大家帮帮忙。你们愿意吗？
三．通过研读第一段，小组合作分析写清楚有梦想后会怎样做的方法。
1.出示导学单，那就请大家拿出导学单，帮帮他吧。谁来读一读题目。
提行自学要求:
读一读两篇例文，想一想：铅笔长什么样，哪个更像是铅笔先生的梦想？
口号：谁来为铅笔先生选择？
桃花开歌曲伊人
导学单：例文
A第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多好玩!多开心！
B第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要钻到地下去，藏起来；还飞到天上去玩，哈，多好玩!多开心！
导说小助手：
读了两段话，我认为更像铅笔先生的梦想，因为。
2.过渡，你们同意他的观点吗？看来，要写清楚“有了梦想，怎么做的”，就要注意“写谁的梦想，就要，像谁的梦想”想象要合理才行。板书：写谁像谁
桃乐比3.还有小朋友也帮铅笔先生记录了梦想，谁写得更清楚呢？看看导学单的问题2：想一想怎样才能写得更清楚？
4.小组进行讨论，组长起立读读互学要求。
出示互学要求
什么颜
留袖
①交流前，确定顺序：请组员按4、3、2、1号顺序交流。
②交流中，落实要求：组长请组员按问题顺序依次回答。
③交流后，组长总结，形成统一意见
明白要求了吗？开始讨论吧，小组合作。
口号，同学们已经讨论差不多了，现在请大家在组内推荐一名代表来汇报。互学到一定时间提醒一分钟准备，派代表汇报。
导学单：例文
A第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多好玩!多开心！
B第一个梦想，是溜出教室。去跳绳、去打球、去操场！
4.原来把要“有了梦想，怎么做”写清楚，可以关注这几个问题：1.去哪里做了什么？还做了什么？2.别人有什么反应？3.我有什么感受？还要注意写谁像谁。
孩子们真棒，为铅笔先生到了最佳记录员，铅笔先生有话对大家说！
出示视频：铅笔先生：太感谢大家啦，帮我选出了最佳梦想记录员。我太开心啦！我的朋友，们也想记录自己的梦想，你们能帮帮他们，编写出我们的梦想记录册吗？
四．根据方法来指导习作
1.拿出导学单，看到“梦想记录卡”部分，根据提示选一个你最喜欢的事物，想一想它有什么梦想？写一写它有了梦想后会怎么做？帮他记录第一个梦想吧！如果你想挑战第二个，甚至第三个梦想，那你一定是最优秀的记录员啦。预计15分钟
2.交流分享，谁来讲一讲你的梦想记录呀，请1名学生，再学生评价。
4.按照评星标准给你的同桌评一评，三颗星举手，两颗星举手，再分享。
总结：同学们想象不仅奇妙大胆，而且内容也写得很清楚。老师觉得你们太棒啦，没写完的同学课后接着写完，老师期待你们的梦想记录册。