《奇妙的想象》教学设计
部编版三年级下册第五单元作----
XXX《奇妙的想象》教学设计
【教材分析】
【学情分析】
本单元出自统编教材三年级下册第五单元，研究本单元作的学生处于作起始阶段，接触作不久，要在一节课的时间内写出一段语句清楚的作，是有一定难度的。所以本课激发孩子充分的大胆想象，呵护他们作的兴趣显得尤为重要。
【教学目标】
1.通过播放微课，激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象。
2.结合作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。
3.分享展示想象的成果，能简单评价别人的想象故事，体会作的快乐。
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【教学重难点】
联合作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。
【教学准备】
微课，前面两篇例文简单了解。
【教学过程】
颈椎病的偏方1、播放微课，提取写作要点
同学们准备好上课了吗？今天XXX要跟你们一起来上一节关于想象的作课。通过你们的研究任务单的反馈，我了解到你们都明白了想象的两对翅膀是——大胆、奇妙。（板贴：大胆、奇妙）
二、结合例文，提出问题
1.孩子们，这节课让我们插上想象的翅膀，去创造理想中不存在的想象天下吧。先来看看你们那些大胆奇奥的想法吧。（出示任务单图片）
教师相机点评。
2.看了你们大胆奇妙的想象，我觉得你们实在太棒了。我都迫不及待想听你们创编故事了，那么如何创编故事呢？我们来看作例文。
3.出示作例文《一支铅笔的梦想》，当看到这个题目我们和研究伙伴一样都在想：出示旁批（铅笔有了梦想……它会想些什么呢？）作者也在想：出示第一段齐读，于是作者想象铅笔的梦想有（出示思维导图，指名读铅笔的梦想）
4.铅笔的五个梦想有共同之处吗？和铅笔本身有什么联系呢？（抓住铅笔细长细长的特点来想象它的梦想）
宣传文稿5.出示作例文2：尾巴它有一只猫，看到这个作题目，我们又在想——读批注。指名读第一二自然段。于是作者就顺着这个问题想象出接下来的内容。
6.指名读最后两段，狗尾巴说：原来我有一只狗哇，我们可以这样说——尾巴它有一条狗。你还有其他类似的有趣的说法吗？
尾巴它有一头牛，树叶它有一棵树
三、小组交流，创编故事体卫艺工作计划
1.同学们，你们发现了吗？我们要想写出一个想象故事，要从一个想法开始，接着根据想法提出一个问题，它会发生什么呢，有什么有趣的事呢？顺着这个问题就想象出问题的内容。板书：问题、内容
2.现在同学们从大屏幕上选择的一个题目，也能够用你自己想出的题目，写在作文纸上。只写题目。
3.谁来读你写的题目？听了他的题目，你想知道些什么？
4.下面同学们想好你的问题，顺着问题想想故事内容，四人小组讲故事（出示：讲故事要求），讲的同学要讲清楚，听得同学认真听，听完了他说的不清楚的地方再提提问题。现在开始吧。申请法院调查取证申请书
5.孩子们，时间到了，谁想来把你的故事分享给大家？掌声鼓励，其他同学细致听，你听了他的故事之后，你觉得（师述三个题目）指名一生下台交流，出示评价小建议
我来评一评：他的故事讲清楚了吗？
他的故事想象大胆奇奥吗？
指名几名学生从三个角度评价。
6.现在同学们抓紧时间，把你想象到的故事写到作文纸上，注意开头空两个，不会写的字可以用拼音代替。老师知道你们刚接触写作不久，要写一篇完整的文章有难度，没关系，能写多少就写多少，只有十分钟时间。
7.孩子们，时间不多了，停笔了，待会你来讲的时候后面没写完的可以讲出来。
8.今天，XXX给大家带来了一座想象岛，谁愿意把你的文章登陆到想象岛上呢？有没有写完的同学？平板拍照上传学生作品，师修改批注。