《散文诗二首》阅读训练
一、阅读冰心的《纸船》，回答问题。
1．文中“我”指（  　），“你”指（    ），“它”指（    ），“她”指（    ）。
2．诗中的“白船儿”象征诗人对谁的思念与热爱？
3．诗人明知纸船是无法越过“万水千山”到达母亲身边的，为何还要“不灰心每天叠着”？
4．最后一节是全诗最精彩的地方，你是如何理解的？
二、阅读散文《做一朵携来彩贝的海浪》，答题。 
做一朵携来彩贝的海浪
谁不爱彩的贝壳呢？
夏日，每一位来到海滨的人，不是凝望着碧浪翻滚的大海，眺望着远处点点的渔帆，便是低头寻觅着海滩上五彩的贝壳。
每一颗形态可爱、彩绚丽的贝壳，都是和欢呼雀跃、和连声赞叹、和无限遐想连结在一起的。
这时，捡到心爱小贝壳的人，都会抬头向海：感激大海慷慨的赠予，感激那迎面而来的洁白浪花，是它们，携带着五彩缤纷、充满梦幻彩的贝壳，来到人们的面前。
是的，是应该感谢这些奔腾不息的海浪。
所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想——这不也和有些人一样吗？
有的人，就是一朵携带彩贝的海浪，当你和他相处一段时间以后，你能在他身边捡到很多“彩贝”。比如，他的热情，他的诚恳，他的谦虚好学，他的表里如一，他的待人以礼。甚至看来是一些细枝末节的东西，比如他的守时，他的节俭，他的整洁，以及他麻烦了别人从不忘记说声谢谢……这些好的品格，好的行为，好的习惯，时时在感染着你，使你感到所获良多。
——这样的人，不就是一朵携带着美丽贝壳的海浪吗！
是啊，如果一个人是携带着美丽贝壳的海浪，他的人生该是多么的美好和充盈。
我想，要是生活里的每一个人都是这样，我们的社会就会如同一个风景旖旎的海滩，彩的贝壳将会俯拾皆是……
5．贯串这篇文章的线索是：                                                  。
6．本文从贝壳写起，升华出这样一个美好的主题：                             
                                                                                                                                             
7．文中表现作者思路转折与深化的一个句子是：                               
8．文中画线句写出了什么？
9．试用简洁的语言点明这篇小小美文的写法是什么？请你想象一下，如五彩贝壳一样的人生应该有怎样的品质？（写出三种即可）
                                                                           
 
参考答案
1.“我”指的是冰心。“你”指的是母亲。“它”指的是小船。“她”指的是女儿。
2.象征着对作者母亲的思念与热爱。
3.因为这是表达了作者对母亲无限的爱与深切的思念之情。
4. 最后一节确为本诗最精彩的部分，点睛之笔。本节之前，并不知道做纸船要干什么，至此才知“我”的执着是为了什么。为了对“母亲”的深深地爱和对不在身边或不能帮助“母亲”的悲哀。
5.贝壳（或彩贝）
6.每个人都应该做一个有好品格、好行为、好习惯的人（或“做有优秀品格的人，让我们的社会更美好”或“有优秀品格的人，他的人生是美好的”或与此相近的表达）
7.所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想——这不也和有些人一样吗 
散文阅读
8.人们捡到五彩贝壳时高兴、激动的心情与动作、神情（或与此相近的表达） 
9.写物喻人（或其他言之成理的说法）  爱岗敬业  乐于奉献  助人为乐  勇于创新  舍己为人  舍生取义……