散文的阅读复习分三步走：回顾经典，即立足课本，完成六个散文单元的复习；授之以渔，即让学生掌握散文阅读的规律、技巧；临渊垂钓，即通过阅读练习把前面积累的知识经验转化为阅读能力。
一、散文知识透析
（一）散文分类。根据表达方式侧重点不同，一般把散文分为记叙散文、抒情散文和议论散文三类。
抒情散文：或托物言志，或借景抒情，或直抒胸臆。如《春》《白杨礼赞》。
记叙散文：以叙事写人为主。其特点是：叙事，情节不求完整，但很集中；写人，形象不求丰满，但要鲜明。例如《背影》《苏珊·安东尼》。
议论散文：偏重于议论的散文。它同一般议论文一样，要求观点鲜明，以理服人。但它不需要逻辑推理，严密论证。如《家》，作者借助三个形象的比喻，诠释了家的内涵。
（二）常见的艺术表现手法。如象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大等。
（三）散文的线索。散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。线索一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
（四）散文的主题。散文的主题就是作者对社会、人生或自然的感悟。把握住作者融会在文章中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
（五）散文的语言风格。一般来说，写人叙事散文，语言质朴自然；写景状物散文，语言生动形象；议论性散文，语言深刻隽永。
二、散文阅读考点分析及常见题型
（一）整体感知。考点：写了什么（文章的主要内容），为什么写（写作意图，即文章要表达的情或理），怎么写的（作者的行文思路）。
多数阅读题的第一题就是提问整体感知中的写作内容或写作意图，大多数信息能从文中到。
（二)辨析句子的修辞及其作用。考点：1.比喻：生动、形象。2.拟人：人格化、生动化、形象化。3.排比：加强语言气势。4.反问：加强语气。5.反复：强调。6.对比：突出主体事物的某一特征。7.对偶：句
式整齐，结构统一。8.夸张：极力表现。
（三）理解词语的语境义。要坚持“词不离句，句不离文”的原则，要注意联系上下文，切忌“断章取义”。如《一位母亲与家长会》的第2题：当儿子接到清华大学的录取通知书时，母亲“悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花”，句中“悲喜交加”在文中的含义是什么？
（四）理解句子的深层含义。有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏。要理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身术”，结合语境去分析。如《给我未来孩子的信》的第3题：“文中有这样一段话：‘这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思是
什么？”
（五）理解句子在文章中的作用。一般应从两方面去分析：1.内容上，应从句意和主题的关系上分析考虑。2.结构上，应从总领全文、引出下文、承上启下、前后照应、作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等角度去分析。
（六）仿写句子。如《给我未来孩子的信》的第4题：“你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。”方法：
一仿句式结构：你的要如般
，你的要像一样。
二仿修辞手法：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点。
三仿语法：填写的尽量是名词、名词、形容词。
四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）要关爱他人，应珍惜与别人的交往与感情。
示例：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。
（七）根据语境，补写心理活动或语言描写。如《一位母亲与家长会》的第4题——他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。方法：
1.用第一人称；
2.需在整体感知的基础上，仔细研读具体语境。
（八）考查相关的古诗文。如：“第四段中‘在某一个金戈铁马之夜’一句，人们会不由得想起宋代一位著
名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。”（陆游：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。）
（九）自拟题目并作答。此类题目一般从内容、结构、写法、语言入手命题，如：阅读第五段，请你提出一个有价值的问题，并做出答案。
方法指导：如问一个句子的修辞及其作用；仿、续写句子；理解重点语句在文中的作用及深层含义；概括段意；谈谈读完本段后的感受等；自选两处作批注。
（十）开放型试题。这类题是阅读的压卷题，也是必考题型。如《一位母亲与家长会》的第5题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一条建议。
考点：一般以启示感悟和对作者感情、观点进行评价为常考题型。
方法：启示应从原文引出；评价应表明态度及说明支撑的理由。特别注意题目是否让举例或结合实际，要把题目中所要求的全部答出来。
初中散文阅读相关知识及得分技巧
一、分类（根据对象及内容分为三类）：
1、记叙性的散文——写人叙事类。
①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。
②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。
2、描写性的散文——写景状物类，即抒情性散文。
①写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景
状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。
②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。
3、议论性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。
二、方法：理材料，抓线索，识文眼……
1、要素。时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果)
2、理顺序。研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾
3、抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以①以人为线，②以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。有的文章有明（事件）、暗（感情）两条线索。
4、品情感。阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。
5、析哲理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下几方面：①文中的警句；②篇末的结束语；
③神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。
三、考点及答题指导：
1、表达方式有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。
记叙的作用：交代事件，刻画人物，突出中心
议论的作用：表明观点，点明中心
抒情的作用：表达情感，深化主题
第二人称的作用：便于抒发强烈的感情，更具感染力和亲切感。或：使表达的感情更强烈、更充沛。
2、描写及其作用：
⑴人物描写。
描写人物的方法有：①外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写（正面描写）。
②正面（直接）描写、侧面烘托（间接）。③细节描写。
人物描写作用：形象准确地揭示了……人物的……心情（心理、性格）等。
⑵景物（环境）描写。
作用：①渲染了……的气氛（氛围）；
②烘托了……人物的……心情、性格等；
③推动情节的发展，为下文……（情节）做铺垫；
④深化作品的……主题；
⑤暗示社会环境的……；
⑥交代人物活动的时间、环境；
3、议论的作用：抒发作者……情感，画龙点睛，突出……中心，深化主题。
4、修辞手法及作用：
常见修辞：比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。
⑴比喻的作用：把……比作……，生动形象地写出了……物的……特点，表达了作者的……感情。散文阅读
⑵排比的作用：强调了……物的……特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的……之情。
⑶拟人的作用：赋予……物以人的动作（情感），写出了……特点，表达了作者的……之情。
⑷对比的作用：通过……与……相比，突出了……的……特点，表达了作者的……之情。
5、表现手法（写作手法）：
表现手法（写作手法）：对比衬托、画龙点睛（卒章显志）、铺垫（引出下文、铺陈夸张）、想象、联想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。
6、结构方面关键句的作用：
⑴、首段或段首、篇首：开篇点题（开门见山、开宗明义）；总领下文；渲染气氛：
设置悬念，吸引读者；埋下伏笔（为下文作铺垫）。
⑵、中间过渡段：承上启下的过渡作用。
⑶、尾段或段尾、篇尾：总结上文；画龙点睛、深化主题（卒章显志、点明中心）；前后照应（首尾圆合），使结构更加严谨；发人深思、耐人寻味，给人“余音绕梁”的感觉。
7、关键词的赏析：
⑴、该词的本义；
⑵、该词的深层含义（比喻义、引申义、象征义）；
⑶、该词在本句中的含义（对句子内容的理解），结合句子作答；
(4)、该词表达了作者的什么情感。
8、关键句的赏析——四抓四联系：
四抓：抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式（描写）；
四联系：联系上下文、联系主题、联系作者情感、联系写作背景或目的。
四、阅读步骤：
第一、巧用信息整体把握。第二、确定区域圈点勾画。
第三、注意摘取原文。第四、“十六字”方针。
1、字不离词。
2、词不离句。
3、句不离段。
4、段不离篇
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