作者：李华东 王美佳
来源：《青年时代》2018年第04期
摘 要：民歌是表现一个民族智慧与创造的力量，民族文化是一个民族延伸和发展的灵魂与根基。民歌在现代社会中距离学生的课堂实际比较远，因此，要在有限的音乐课堂时间内引导学生，接触、了解、认识民族音乐中的民歌，让学生带着思考去充分了解民歌，植根于民族精神的文化内涵中，感受并体验民歌的魅力，彰显民族文化的现实意义和内涵。
关键词：民歌；歌词特点；旋律特点
一、研究背景
冼星海说：“民歌是中国音乐的中心部分。”因此，要了解中国音乐，必须研究民歌。我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是中华民族艺术之瑰宝。在浩瀚的民歌海洋中，少数民族民歌又是其中的一块珍宝，各少数民族用这独特的艺术形式来表达思想、感情、意志和愿
望，展示着它独特的艺术魅力。笔者在教授大学音乐鉴赏课《独特的民族风》内容时，发现民歌距离学生的学习生活比较遥远，很多学生对民歌的题材不了解，也就表现出不以为意的态度。在音乐文化多样化的今天，要让学生了解中华民族博大的中华文化，就要了解、聆听各民族的音乐、各民族的民歌，而了解民歌就要从歌词、衬词和旋律特点的分析了解入手，在了解的过程中和其他音乐形式，如现在盛行的流行音乐相比较，对比不同的音乐特点，正确引导学生的兴趣，使学生在对比中了解中国文化之底蕴，继承中华民族文化之传统，从而真正了解、接受
民歌。
在音乐鉴赏课中，笔者设计了表1，要求学生带着问题对照曲谱和歌词进行聆听，然后再完成表格。首先让学生进行独立思考，然后分小组讨论并提出自己的见解，最后对小组见解进行归纳和必要的讲解补充。这样既能让学生产生新奇感，又有利于激发他们独立思考，激起他们聆听乐的愿望。
二、少数民族民歌的歌词特性
（一）借景抒情，赋予比喻
高尚歌词
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