第六课少年的歌                   
                      第一课时欣赏《小机灵的歌》                       
教材分析：
这是日本系列动画片《聪明的一休》的主题歌。旋律活泼、开朗、热情，切分节奏和同音反复的使用使歌曲朝气蓬勃，充满了生机，赞美了聪明机智、胆大心细的一休，爱惜时光、努力学习、同情弱者、助人为乐等高尚品德。
歌曲引子用“格的格的”象声词配上“6 6 5 5 6 6 5 5|6 6 0 5 6 0|”的旋律，把动画片人物的机械式步伐动作形象的表现出来了。
第一乐段是由四个乐句组成的，第一、第二乐句为平行乐句，第三乐句是第一乐句的变化重复，第四乐句则是第二乐句的变化重复。但每句第三小节中的休止符及切分节奏“X O X X.|”给人以“机灵”之感 。
经过四小节同音重复的连接句进入第二乐段。平行（同音重复）和上行的曲调、匀称有力的节
奏，表现了一休不怕困难、不怕邪恶的性格。尾声是引子的重复，但最后音调提高八度，表达了人们对一休的敬佩和赞美。
高尚歌词
目的要求：
1、让学生了解歌曲内容。
2、让学生理解乐曲的情感起伏。
3、在欣赏中掌握跳音及变化音。
重点难点：
1、让学生了解歌曲内容。
2、让学生理解乐曲的情感起伏。
3、在欣赏中掌握跳音及变化音。
教法学法：
    三疑三探教学法
教学课时：
一课时
教学准备：
  录音机、磁带、电子琴
教学过程：
一、设疑自探  12分钟
1、师生问好！
（师）同学们 请起 立 同学们 好！（生）你好 你好 老 师你好 老师 你 好！
音阶下行，指导坐正
  2、节奏练习 （与本课相关的节奏）
4/4  X –X X|X X X X X X|X O X X.|X O O O ||
（指导练习，错误指正）
3、设问导入，设疑自探 
师：你们喜欢看动画片吗？都看过什么动画片呢？（……）其实呀，不止你们喜欢看动画片，老师小的时候也是非常喜欢看动画片的。并且对动画片中的主要人物都记忆深刻，其中最喜欢的就是日本一部动画片，它主要说一个非常聪明的小朋友……
生不约而同的说：一休。
师：这部动画片的名字叫什么
生：聪明的一休。
师：看的出同学们也很喜欢这部动画片，主要描写的就是一休.那你们了解一休吗？谁来说说。
  生答略。
师：说的真棒，一休还有一个非常经典的动作，谁能来做一下？
生：（盘腿、在头上画圈）。
师：真不错，一休原本是一个王子，父亲战败后，就出家做了和
尚，一休的特点就是非常的聪明。他用智慧战胜了各种各样的困难，一休还很富有正义感，常常帮助那些贫困的人，教训那些仗势欺人的人。不仅一休的聪明、善良的形象深入人心，而且这部动画片的主题歌更是家喻户晓。让我们在一次来欣赏它的主题歌。同学们可以小声地哼唱一下，注意歌曲表达的情绪。
(播放音乐《聪明的一休》）
  师：初听音乐，你有哪些感受？
  生：太好听了。
  生：这是《聪明的一休》的主题歌。
  师：大家想知道哪些问题？
  （生答略）
师归纳问题：
  1、为什么歌曲开始要用上“格的格的”？
  2第一段歌词是不是日语？
  3为什么出现了许多相同的音？
  4歌曲中的那些乐理知识是什么？
  师：好，下面我们带着这几个问题再来听这首好听的歌。
  （再次播放音乐《聪明的一休》）
二、解疑合探  12分
  师：谁能说一说刚才的问题？
生甲：歌曲开始用“格的格的”象声词把动画片人物的机械式步伐动作形象的表现出来了。
  生乙：歌曲第一段是日语，第二段是汉语。
  生丙：同音使歌曲朝气蓬勃，充满了生机。
  生丁：歌曲中好像有大多休止符和切分音。（教师给予肯定）
师总结：这是日本系列动画片《聪明的一休》的主题歌。旋律活泼、开朗、热情，切分节奏和同音反复的使用使歌曲朝气蓬勃，充满了生机，赞美了聪明机智、胆大心细的一休，爱惜时光、努力学习、同情弱者、助人为乐等高尚品德。歌曲引子用“格的格的”象声词配上“6 6 5 5 6 6 5 5|6 6 0 5 6 0|”的旋律，把动画片人物的机械式步伐动作形象的表现出来了。第一乐段是由四个乐句组成的，第一、第二乐句为平行乐句，第三乐句是第一乐句的变化重复，第四乐句则是第二乐句的变化重复。但每句第三小节中的休止符及切分节奏“X O X X.|”给人以“机灵”之感 。经过四小节同音重复的连接句进入第二乐段。平行（同音重复）和上行的曲调、匀称有力的节奏，表现了一休不怕困难、不怕邪恶的性格。尾声是引子的重复，但最后音调提高八度，表达了人们对一休的敬佩和赞美。
（师边放音乐边解说，目的让学生更深的了解歌曲）
  师：同学们，我们对歌曲有了一定的了解，我们再来听一听音乐感受一休的高尚品德。
  （再次播放音乐《聪明的一休》）
三、质疑再探  6分
  师：同学们，我们欣赏并了解了这首歌曲，你还有哪些不明白的问题？
  生：怎样用合适的词语来形容一休的品质？
  师：谁来说说？
  生：……
师总结：聪明机智、胆大心细、爱惜时光、努力学习、同情弱者、助人为乐这几个词用在一休身上一点都不夸张。一宿的这种高尚品德很值得我们大家学习。
四、拓展延伸  10分
1、哼唱歌曲
  师：同学们，这首歌好听吗？
  生：好听！
  师：那你们想唱吗?
  生：想！
  （播放音乐，让学生跟着哼唱）
  2、自编歌词
  再次欣赏，由学生自己编简单的歌词，最后的“小一休”改为
“X X X”。
  3、随音乐唱主题后，把自己编的词配上，在音乐的伴奏下表演“唱唱周围的小机灵”。
4、小结   
  师：同学们，今天这节课开心吗？这个小机灵的品质很值得我们学习，希望我们以后都做“小机灵”。
板书设计：
                    小机灵的歌
                  1、 “格的格的”？
                  2、日语？
                  3、出现了许相同的音？
4、乐理知识？
第二课时
欣赏《牧羊姑娘》
               
教材分析：
  《牧羊姑娘》是一首悲伤的歌曲，曲调缓慢，流畅而低沉。歌曲叙述了旧时一个穷苦的牧羊女的凄凉生活。歌词是这样写的“对面山上的姑娘，你为谁放着羊？泪水湿透了你的衣裳，你为什么这样悲伤？山上这样的荒凉，草儿是这样的枯黄，羊儿再没有食粮，主人的鞭儿举起了抽在我身上。”
乐曲的第一部分，独奏乐器双簧管奏出充满辛酸、哀怨的主题，双簧管的音带有忧郁的彩，前四句曲调都是由高到底进行，使音乐显得苍凉而悲伤，令人为牧羊女的不幸而一掬同情之泪。