2023年《海燕》高尔基教学设计 (人教版八年级)整理
    安庆市长风初级中学路永辉 手机连接摄像头
    【教学目标】
    一、　学问与力量： 纳赛尔水库
    1、初步了解及课文的写作背景，整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。
    2、诵读过程中，引导同学有创意的阅读，把握散文诗的美丽意境，让同学生成阅读鉴赏力量。
    3、品尝文章用词的精确性，乐观进展同学的形象思维，敬重同学的富有共性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。
    二、过程与方法：
    以同学自读为主，师生公平对话，合作探讨，培育同学自主学习的习惯和力量。
    三、情感、态度与价值观：
    品尝语言、体会作品表达的思想感情，领悟“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕”精神的现实意义。培育同学英勇、坚韧、乐观、自信的品质，培育乐观的情感态度。
    【教学重点】 荆州城
    通过朗读，品尝文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领悟“海燕”精神内涵。把握象征的写法。
    【教学难点】
    随着环境的变化逐层深化的把握海燕形象，使阅读向纵深进展。
    【教具预备】多媒体课件
    【课时支配】两课时
颔首低眉的拼音
    【教学过程】第一课时
    一、情境导入
    二、检查预习
邮件订阅    1、简介
    2、时代背景
    3、检查字词
5g的手机
    三、整体感知
    1、播放朗读录音。要求同学仔细听读，感悟课文内容。
    2、理清文章结构。
    3、重点描写的形象是什么？
    4、文中除了写海燕还写了哪些鸟？
    5、为了描写海燕设置了一个怎样的自然环境？
    四、合作探究
    1、默读文章4、5、6段说说海鸥、海鸭、企鹅和海燕各具有怎样的性格特征？
    2、在文中出写环境的句子，思索环境是如何变化的？
    五、深化探究
    1、文中哪些事物有象征意义？分别象征了什么？
    2、结合文章最终一句话说说本文的写作目的是什么？
    六、拓展延长
    你从海燕的身上能学到什么？如何做新时期的海燕？
    七、作业
    以《海燕：我心中的歌》为题，写一篇随笔。
    八、板书设计
    海燕海鸥、海鸭、企鹅
    正面描写对比侧面描写
    突出海燕勇敢乐观之美
    赞扬-------讽刺
    路辛
    [《海燕》高尔基教学设计 (人教版八年级)]
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