部编版语文六年级上册故宫博物院教案(推荐3篇)
〖部编版语文六年级上册故宫博物院教案第【1】篇〗
一、教学目标:
1.按照说明文的文体特征多角度学习《故宫博物院》。
2.模仿写作一篇简单的说明文。
二、教学重点:
理清文章的说明顺序,学会按照空间顺序说明事物的写作思路;
学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
三、教学难点:
写作一篇简单的说明文。
四、教学方法:
1、以中心句的方法提炼文章的主要信息;
2、填图法;合作探究法;
3、多媒体展示法。
五、课时安排:
2课时
六、教学过程:
(第一课时)
教学安排
设计意图
(一)情境导入:由世界四大著名宫殿导入。
创设情境
(二)检查预习:让学生合上课本说说本文介绍了哪些建筑物。
学生说的可能杂乱无章,与作者按照空间顺序有序说明形成比照。
(三)根据课文内容填图:多媒体展示故宫的平面图。
使学生明白说明顺序的重要性。
(四)合作探究:
1、作者详写了哪个殿?(太和殿)
2、文章写了太和殿哪些方面的内容是按什么顺序写的?
3、请读一读课文的第一、二段和最后一段,想一想文章是按什么结构来安排材料的?
4、在文中出说明故宫博物院特点的语句。
学学习本文的详略安排以及结构层次;
让让学生明白运用空间顺序说明事物时要选好立足点,用准方位词。
让学生明白说明事物要抓住事物的特征。
(五)播放视频:《故宫博物院》
从视觉听觉角度感受文章的内容,避免说明文的枯燥性。
(六)课堂小结:想一想文章到底是怎样把规模如此宏大的故宫写得条理清晰、层次分明的呢?
总结本节课所学,为学写说明文铺垫。
故宫御花园(七)拓展延伸:展示一幅卧室,让学生运用本节课所学的方法构思一篇小说明文《我的卧室》。
巩固本节课所学。
(八)作品展示:学生展示自己的构思或文章。
培养学生的写作能力。
(九)作业:1、举例说明本文运用了哪些说明方法并分析其作用;2、出文中你觉得写的准确、优美的句子加以体会。
为下节课优化作文《我的卧室》做准备。
第二课时:学习本文的说明方法及语言特点,优化学生作文《我的卧室》。
〖部编版语文六年级上册故宫博物院教案第【2】篇〗
六年级上《故宫博物院》教案
一、教学目标
1、知识与技能:
熟读课文,积累词汇;了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就;把握文意,理清文章的说明顺序;
2、过程与方法:
通过学生自主合作探究和教师指导点拨等方法,一是学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路,二是体会本文重点突出,有详有略的说明事物的写法
3、情感、态度价值观:
培养学生热爱祖国的思想感情,激发对祖国传统建筑艺术的自豪感
二、学情分析
首先学生空间概念不很强,而且刚刚接触说明文,虽然有前两篇文章作铺垫,但学生阅读说明文的能力还很薄弱,学习本篇课文主要是为了检验学生对这一文体知识掌握情况,使说明文的知识点能完全转化为学生的能力。所以加强对学生学法的指导、激发学生学习说明文的兴趣很关键。其次是有许多学生没有见过故宫。
因此仅凭老师一张嘴,任你讲得天花乱坠也是不能解决根本问题的,所以,只有凭借直观的画面,形成感性认识,然后才能达到目的。教学中要充分调动学生的感官,动眼、动脑、动手、动口,从而突破空间想象困难,明确说明文的空间顺序的使用特点。
三、重点难点
依据本课的教学目标,结合课文特点和学生的实际,我确定的:
1、教学重点:
(1)了解故宫博物院全貌,理清文章的说明顺序。
(2)以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特。
2、教学难点:学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路。
四、教学过程
教学活动
活动1【导入】创设情境,导入新课
同学们,在上新课之前老师想了解一下,有谁到北京旅游过?那有谁知道北京有个地方曾经是明清两个朝代24个皇帝生活过的地方?知道是哪吗?对,是紫禁城。紫禁城是中国明清两朝的皇宫,1925年改名故宫博物院,也就是我们今天俗称的“故宫”。故宫是我国现存最大最
完整的古代宫殿建筑,也是世界上最大的博物院之一。下面,就让我们随着作者黄传惕来游览一下这座世界著名的“故宫博物院”。
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