人教版八年级语文下册《诗词曲五首》教案设计
人教版八年级语文下册《诗词曲五首》教案设计
1、学习五首诗，培养积极的人生观，古代诗人关心民生疾苦的思想情感。
2、学习古人用典和借代的修辞手法。
婵娟(chán juān) 踌躇(choú chú)
(1)酬(以诗相答)(2)弃置身(将自己安置在这里)(3)旧(老朋友)(3)闻笛赋( )(4)烂柯人( )(5)舟(船)(6)暂凭(暂且凭借)(7)销(销蚀)(8)将(拿起)(9)与(给)(10)絮(柳絮)(11)萍(水中的浮萍)(12)惶恐(惊慌害怕)(13)零丁(孤苦无依)(14)丹心(红心)(15)汗青(指史册)(16)兼怀(一起思念)(17)把(端，拿)(18)胜(经得起，经得住)(19)朱阁(红的楼阁)(20)恨(怨恨)(21)聚(会聚)(22)山河(华山黄河)(23)踌躇(心里不安)
(1)干戈寥落四周星(兵器，代战争)(四年)(2)留取丹心照汗青(代史册)(3)照无眠(词人自己)(3)千里共婵娟(代月亮)(4)东风不与周郎便(代周瑜火烧赤壁大败曹操的事)
醉赠刘二十八使君
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为乐，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
1) 首联交待了什么“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情? 2)颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状?表达什么样的心情?3)颈联写的是什么意思?表现了诗人怎样的境界?4)结合标题说说尾联有什么用意? 5)从体裁上看，这是一首什么诗?从题目上看，这是一首什么诗? 6)诗中表现诗人坚决意志和乐精神的语句是哪一句? 明确：1)贬地之荒凉，贬时之漫长。痛苦而又孤寂。 2)用典。写回乡所见，人事俱非，今昔比照，恍如隔世。面对此景
诗人百感交集，不胜感慨。 3)原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”“病树”自比遭贬;“千帆过”“万木春”那么比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满哲理，或可理解为诗人心胸豁达。 4)回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遭遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。 5)抒情诗、赠答诗 6)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 二、学习《赤壁》思考以下问题： 1)《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用? 2)全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情?
讨论小结如下：(1)发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。 (2)这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 三、学习《 过零丁洋》
1、作者及写用背景介绍：南宋伟大的政治家，文学家，21岁中状元。元军入进中原后，他任右丞相，出使元军议和，被扣留。后逃到温州，率兵抵抗元军，后败退广东，这首诗是文天祥船经广东中山县南的零丁洋时写的。第二年又被俘，囚禁北京三年，屡次经威逼利诱，
誓死不屈，最后被害死于北京。编《指南录》，作《正气歌》 2、(1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事? (2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法? (3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。( 4)尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情?
讨论小结如下：(1)写他21岁中状元，因科举而走入仕途;二是在国家危急存亡之时，起兵抗元。(2)上句写国家山河破碎，形势危急;下句写个人历经艰辛危苦，说明了国家命运命运和个人的安危严密相联。比喻。(3)上句写追忆当年兵败福建时忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗中巧妙地运用两个地名，一语双关地写出形势的险恶和境况的危苦及他人生的两次经历。(4)说明了作者以死明志的决心和强烈的爱国之情，报国之志。
1、听读—感受意境。2、练读—按自己喜欢的方式读，读出你的体会、你的个性。3、配乐读—在古韵悠扬的乐声中，学生吟诵，读出感情。
所谓“知人论世”，读苏轼的诗词，一定要了解苏轼其人，解读他当时的背景。在学生先前预习、查的根底上，通过投影打出苏轼与本词有关的经历：苏轼(1036--1101)字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 诗与黄庭坚并称“苏黄”。散文上
是唐宋八大家之一。词开豪放一派。书画上与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。从21岁中进士到现在(1076年)已20年，其间，父母相继过世，妻子早逝，与弟弟苏辙6年未见，而且仕途坎坷，政治上很失意，屡次被贬官。
我们学过的苏轼作品有：《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近上下各不同。”
《惠崇<春江晚景>》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”《记承天寺夜游》“庭下如积水空明”。《赤壁赋》(《核舟记》提到)。
“问”了什么?几时有?是何年?问月说明作者思索的深刻，彷徨的心态。
“欲”：诗人想干什么?乘风归去。诗人飞天的渴望是对天上的想象，是琼楼玉宇的美好，是一个出世的梦，是一颗玉洁的心灵。
“恐”：因为天高而担忧摔的重，因为担忧高处不胜寒而郁结。
从做学生到做老师，我从没有想过这个问题，这确实是个有意思的问题。这就是学生的发人所未发，“明月几时有?把酒问青天”，按意思，句式确应为“把酒问青天：明月几时有?”出
乎教者意料之外的问题不能不讨论，于是讨论热烈展开，思路渐渐明确：句式调换，是为了强调词人的疑问，渲泄词人的感情，至于向谁发问，因为不需要答复，显得不十分重要。问在开篇，给人以爆破般的感觉，充满气势的力量。
学生在讨论中出现了三种意见。第一种意见认为，是偏义复词，“归”义已虚化。“归去”就是“去”。
题西林壁教案 师：意思就是“去”，那干脆就“去去”。柳永《雨霖铃》中就有“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”。
第二种意见认为，“归”可能是衬词，凑足音节的。因为词是按律而唱的.。可以换为“我欲乘风而去”。
师：意思也通。但作者就是用的“归去”，是否另有含义呢?换个角度，从作者的心境考虑考虑。
第三种意见认为，“归”涵义深厚。老师诱发到：蕴含着哪些深意呢，你们能否品味品味?
生1：诗人把月宫当自己家乡，到月宫就像回家一样，所以说“归去”。
生2：说“归去”，仿佛诗人是仙人似的，今天又要回去了。
生3：说“归去”，我感到了诗人在人世受压抑，忧愁烦恼。
生4：天上琼楼玉宇，像郭沫假设想象的天上街市不仅美丽富饶，而且精神自由。
发布评论