四年级上册部编版语文教案优秀8篇
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？这次为您整理了8篇《四年级上册部编版语文教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
四年级上册部编版语文教案 篇一教学目标
认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。
理解诗句的意思，了解诗所描写的景，有感情地朗读。
在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：
（1）观察角度不同，观察效果不同
（2）万物都自己的优缺点。
背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。
教学重点
借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点
理解景物描写与表情达意的关系。
在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：
（1）观察角度不同，观察效果不同。
（2）万物都自己的优缺点。
第一课时
教学目标
认识本课的生字词。
理解诗句的意思，了解诗所描写的景，有感情地朗读。
背诵古诗。
教具准备课件
导入（）分钟
一、谈话导入，介绍诗人。
我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？
（师生齐背《草》）
这首诗的诗人是谁？（白居易）
我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。（板书：《暮江吟》）
在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
（出示课件——白居易照片、生平简介）
【设计意图：通过朗读，让学生感受古诗的。语言美。】
新课教学（）分钟
二、初读诗文，整体感知
自由朗读古诗，注意读准字音。
“暮、吟”
学习会写字
“暮、吟”
指导书写：“暮”的中间一横要长一些；“吟”的最后一笔不是点。
【设计意图：初步感受诗文内容，扫除学习诗文中的障碍。】
理解题意
三、再读诗文，探究诗意
师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思）
师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（生听课件中范读）
师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。
（生自由朗读学习古诗）
交流学习一、二两句。
在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。
（师生共同解答“残阳”“铺”“瑟瑟”等字。）
试着用自己的话说说这两句诗的意思。
（指名说诗句的意思）
指导朗读一、二两句。
过渡语：下因为江边傍晚的景是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。
指导学习三、四两句。
这两句描写了江边的哪些景？
诗人用了什么方法来描写露水和月亮？（板书：露水月亮）
把什么比作什么，又把什么比作什么。
诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景，诗中还用哪个词来形容？（可怜）
可怜是什么意思？（可爱）（板书：景美丽）
【设计意图：有序的问题引导，让学生循序渐进的进入诗中，逐层深入地积累知识。】
指导朗读三、四两句。
指导朗读朗读整首诗。
朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。
（生有节奏地朗读古诗）
四、配乐朗读，升华情感
指导配乐朗读。
师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。
（生配乐朗读）
【设计意图：让学生在音乐中体验诗的意境，并锻炼学生的鉴赏能力。】
谈感受。
师：如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的景，你有什么感受？
（指名说感受）
课堂小结及拓展延伸（）分钟
五、拓展延伸，积累语言。
你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一两幅简笔画吗？两样选择一个来完成。
【设计意图：让学生进行个性化的展示，提升对课文的理解。】
板书内容
《暮江吟》
白居易
露水月亮景美丽
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】
一、在加点字的正确读音后画“√”。
日暮（mǔ mù）吟诵（yín rén）瑟瑟（sè bì）
二、辨字组词。
幕（）吟（）似（）
暮（）拎（）拟（）
三、理解诗句。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
__________________________________
【答案】
一、mù√ yín√ sè √
二、屏幕、日暮、吟诵、拎水、似乎、拟人
三、九月初三这个夜晚多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像稀少的珍珠一样，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。
四年级上册部编版语文教案 篇二课题
我的心儿怦怦跳
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标
1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己心跳的事去写习作。
2.要写清事情的经过，有条理地叙述。
3.引导学生学会审题、选材、明确习作要求之间互相分享交流。
4.掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。
5.叙事要做到内容具体，感情真挚。
教学
重点
1.围绕自己心跳的事去写习作。
2.学会审题、选材、明确习作要求。
教学
难点
1.掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。
2.叙事要做到内容具体，感情真挚。
3.能结合本单元课文的写法去写习作。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、创设情境
我们每个人都经历过让自己心跳的事，你的心心跳的事是什么事？参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳……
今天，我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。现在就让我们写一写“我的心儿怦怦跳”吧。
【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。】
新课
教学
（ ）分钟
二、审题指导（出示课件2）
1.读题目，你都了解到了什么？（板书：我的心儿怦怦跳）
《运动会上领奖的那一刻》，心儿怦怦跳；《第一次采访》，心儿怦怦跳；《紧张的考试》，心儿怦怦跳；《野外遇险》，心儿怦怦跳……
认真读一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。
2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？
请你以“心儿怦怦跳”为题，选择自己亲身经历的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的经过写完整，写具体，表达自己的真情实感。
（板书：心跳的过程（详写））
三、组织材料。（出示课件3）
1.想想自己心跳的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，还是害怕。按要求准备。（出示课件4）（板书：心跳的事）
要求：
（1）说一说是什么事。
（2）说一说你的心跳的原因。
2.汇报自己的选材。
（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。
（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。
3.互相借鉴习作素材，积累运用。
四、突破难点（出示课件5）
1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是心跳、心跳过程。把这些写下来，形成一篇文章呢？
2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。
小组进行讨论，汇报讨论结果
3.教师总结：描写心跳的时候，我们要抓住心跳的过程；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么后果，获得什么样的感受。（板书：获得的`感受）
五、动笔练习（出示课件6）
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。
题西林壁教案【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】
【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】
【设计意图：设计“突破难点”这一环节，除了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写的文章更加生动具体。】
【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】
【设计意图：通过具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。】
课堂小结及拓展延伸（）分钟
六、小结
这节习作课，我们学习了写“我的心儿怦怦跳”这样的文章，我们在介绍自己的心跳的事的时候，要抓住心跳来写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。
板书设计
心跳的事
我的心儿怦怦跳 心跳的过程（详写）
获得的感受
教学反思
作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：
1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
四年级上册部编版语文教案 篇三教学目标
1、学习写一件事情，写作方法。
2、记住记叙文的六要素。
3、调动多感官，叙述清楚，丰富表达的内容。
教学重点
引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
教学难点
培养学生认真仔细的把事情说清楚。
教具准备
课件
教学设计
一、谈话引入，揭示课题
师：同学们，在生活中，经历过很多事情，但是给你留下印象最深的一件事是什么？（指学
生回答）
师：这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，把你在生活中经历的一件事和同学们一起交流，一起分享吧。（出示课件2）
（板书：交流平台 初试身手）
二、回顾课文，受到启发
（板书：规律）
1、回顾我们本单元学过的课文，说一说，作者分别从不同的角度交流了如何把一件事情说清楚。
2、学生汇报，教师相机指导。
◇写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。（出示课件3）
◇我觉得不要把一件事情用一个长长的段落写完，这样，让阅读者感觉思维疲劳，读不下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶段一个阶段分段来写。（出示课件4）
3、出示《风筝》课文插图，教师小结：
写作文选材要选择贴近生活中的事情，要说真话、实话、心里话，不说假话。
4、出示《麻雀》课文插图，教师小结：
作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现的展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
5、读了四个小朋友的话，你有什么发现？
（读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了如何把一件事情说清楚。第一个小朋友和第二个小朋友交代了要写清时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六要素。第三个小朋友总结了要合理安排记述顺序；第四个小朋友讲了要想把事情叙述清楚就要认真观察：用眼睛看、用耳朵听、用心去想……）