《古诗三首》教学方案
教材解析
这三首古诗是小学语文第七册第三组中的第一篇精读课文。这组教材围绕“观察与发现”专题进行编排，关于观察大自然景物和发现大自然奥秘。三首诗描述深秋时候，黄昏江边的景、庐山变化多姿的面貌和雪梅的特点，重点关注通过有感情的朗读古诗体会作者在古诗中表达的感情，三首诗分别写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。
教学目标
1．认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。
2．理解诗句的意思，了解诗所描写的景，有感情地朗读。
3．在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》蕴含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；万物都自己的优缺点。
4．背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。
教学重点
借助学习方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境，把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点
在明白古诗意思的基础上理解诗中蕴含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；万物都自己的优缺点。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排
3课时
教学过程
第三课时
一、谈话导入，学习古诗
1．导语：雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪中，雪花和梅花都是冬天景物、报春使者，它们各自的长处是什么？雪和梅却争执起来了，怎么回事呢？就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟。
2．板书课题。
3．解诗题，“雪梅”就是雪中的梅花。
4．知诗人，卢钺简介。
二、诵读古诗，欣赏雪梅
1．借助拼音，把这首诗读正确、流利。
2．认读标拼音的字。同桌互读，指名读，去掉拼音指名读。题西林壁教案
3．辨析多音字“降”。
4．读出诗的节奏和韵味。
5．朗读反馈，划分节奏。
播放音频：【情境课文】雪梅课文朗读，体会课文情感。
6．借助注释，说一说诗的意思。提出不懂的问题，一起解决。
7．梅花和雪到底谁更美？看看诗人是怎么说的。
8．分享：梅花和雪花都认为各自占尽了春，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。
9．雪和梅的特点：雪白，梅香。这首诗借雪梅的争春，告诉我们人各有所长也各有所短，我们要取人之长，补己之短。板书：取长补短。正如《千字文》中所读到的；“罔谈彼短，靡恃己长。”
10．带着理解再读本诗。
三、拓展延伸，总结全诗
1．通过思维导图总结全诗。
2．谈雪梅的关系。古往今来，有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。这是因为雪中有了梅花，就透露出春的信息；梅花因在雪中开放更显示出不畏严寒的高尚品格。
3．学习卢钺《雪梅》（其二）。
4．总结。