教学目标：
1、让学生理解“意象”的概念，并学会赏析诗歌中的意象。
2、帮助学生区分“物象”和“意象”。
教学重点：
理解和应用意象。
教学难点：
通过意象把握诗歌情感。
教学准备：
多媒体设备。
教学过程：
一、课前活动
寻句抒情
激趣导入方式(一)
中国是一个诗歌的国度，诗歌历史悠久，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，是中华文明的瑰宝。今天，我们一起漫步于古诗词的世界，感受美的洗礼。
古诗词是大家耳熟能详的，特别是课文中的诗词，很多同学甚至还能活学活用。现在，老师给你几个词，请你用诗句来形容一下那一时刻的心情：考试、作业、批评、下课铃。
考试——问君能有几多愁”、“下课铃声——忽如一夜春风来”、“作业——千朵万朵压枝低”、“批评——风刀霜剑严相逼”。
激趣导入方式（二）
同学们，在上课之前，老师先布置一些作业：写5篇作文，抄写所有古诗词10遍，做20道试题，明天全部上交。请你用一句古诗来形容此刻的情感：明天月考——（诗句）；考试失败，
我就像暴风雨一样批评你——（诗句）；下课铃声响起——（诗句）。老师会适当提示，比如：“XXX布置的作业多，恰似一江春水哗哗流”等。
二、新课
过渡
同学们都很有才华，但是在考试中，大家对于诗歌鉴赏的感受是“众里寻他千百度，蓦然回首，那题还在一片迷茫处”。面对考试，我们该怎么办？这一节课，我们将从诗歌意象入手，研究一些诗歌鉴赏的方法。
寻月忆诗”月亮的诗歌
1、首先，让我们看看幻灯片上的图片（圆月图片等），请大家说一下：你能想到哪首古诗？
静夜思》等。
2、明月曾勾起许多古代诗人的创作灵感，他们写下了许多名篇佳作。同学们还能想到哪些
与月相关的诗句？男女生比赛，使用幻灯片。
探月究情
3、诗人通过月亮表达了什么情感？
以《静夜思》和《虞美人》为例，使用幻灯片。
月圆（团圆思念亲人）、月缺（残缺人缺分离凄凉孤单寂寞）----------依月定意
师：诗人常常借助像月亮一样的景物来表达自己的情感。在诗歌中，作者用来传达自己情感的形象，我们称之为意象（板书）。鉴赏诗歌的第一步，就是从诗歌的意象入手，来分析和把握诗歌的情感。
文艺理论家们认为，意象是作者主观情感和客观物象的融合体。因此，意象首先必须是一种有形象和意义的事物。然而，并非所有的物象都可以成为意象，只有融合了作者主观情感的物象才能成为意象。这意味着，意象不仅代表着字面意义所指的事物，还暗含着作者的某种情感。
举个例子，中秋节时，如果一位华人和他的外国朋友一起赏月。外国朋友看着天空中的圆月，赞叹道：“今晚的月亮真圆啊！”而华人深深地叹了口气，说：“是啊，今晚的月亮真圆啊！”从字面上看，两个人说的话意思应该是一样的，但是两个人所表达的感情却不同。外国朋友的话只是对月亮这一客观事实的赞叹，而华人的话则有着言外之意：月圆人不圆啊！因此，对于外国朋友来说，月亮只是自然界中客观存在的一颗星球，而对于华人来说，它则寄托着思乡之情。因此，在外国朋友的话中，月亮只是一种物象，而在华人的话中，月亮成为了意象，因为它不仅是一种事物，还融合了作者的思乡之情。
在诗歌中，望月常用来表达思乡之情，而折柳相送则多用于分别之时。意象是作者表达情感的载体，如果我们能理解常见意象的含义，对于鉴赏诗歌作品的内涵、思想感情有很大帮助。一些常见的意象包括松、梅、竹、菊、月、雁、杜鹃、猿猴、落花、流水等。通过这些意象，我们可以想到许多经典的古诗，可以试着背诵一些。
古诗中的意象蕴含着深厚的文化内涵，也是诗歌考查的热点。例如，在《登飞来峰》一诗中，“浮云”这一意象指的是困难、挫折、障碍等。而在《天净沙·秋思》中，通过丰富、密集的意象，渲染了萧瑟苍凉、孤寂愁苦的思乡氛围，抒发了诗人极其深刻的情感。
最后，让我们回忆一下自己喜欢的诗歌，其中的意象，说说它们表达的情感。时间过得真快，但是今天能和大家一起研究诗歌鉴赏方面的知识，我感到非常高兴。虽然时间有限，但我希望这些内容能够对大家有所帮助。最后，我要表达我的感谢。
感谢同学们的配合，感谢同志们的忍耐，感谢XXX的指导。今天我们来探讨一下诗歌鉴赏中的意象。
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