过渡语：作者写这首诗想要抒发什么情感呢?我们来学习第四句话。
6、这一句哪个字最能体现作者的感情。思，什么意思，思念。作者思念谁呢?——君。那么君这个字指的是谁呢?(亲人、朋友、家乡、月亮)。作者除了思念还有什么情感包含在诗歌中呢?作者的船行快吗，从哪里得到根据?(五个地点的变化和衔接五个地点变化的动词) 。行船越快，离家越远，就会更加思念。所以现在描绘一下这句话的大意。
过渡语：现在我们把这首诗歌梳理完毕，孩子们再来感受一下文章吧，读一读，读出意境，读出画面感。
7、发挥想象、描绘意境。用你的思想，用你的笔锋尽情描绘。
8、读诗歌，品意境，闭起眼，想象这首诗歌的画面感，力求把这种美丽的画面通过朗读的方式展现出来。先给孩子们自由朗读的时间，然后单个提问，再整体阅读，教师要点评指导，达到训练的目的。
四、三读诗歌，读出感情。
1、诵读这首诗歌。
2、赏析这首诗歌，领悟这首诗歌的思乡之情。
3、体会这首诗歌思乡之情的浓与淡，最终得出结论《峨眉山月歌》的思乡之情是淡淡的。
4、我们知道《峨眉山月歌》的感情是复杂的，有憧憬、有喜悦、有淡淡的思乡之情，所以我们要带着这些感情认真投入的朗读一下这首诗歌。
五、同学们熟读背诵诗歌并默写
六、课堂小结:
月
一个很有感情的月亮，随着江水流动，伴随诗人远航。
夜
一个秋高气爽的夜晚，伟大的诗人激动前行。
思
月亮的诗歌
一个有志青年出门闯荡，带着离愁别情。
君
一个所有人都会依依不舍、牵肠挂肚的故园家乡。
这堂课李白送给我们一幅月夜思君的美好图画，此时此刻老师送给大家一首现代诗歌——彭邦桢《月之故乡》
天上一个月亮
水里一个月亮
天上的月亮在水里
水里的月亮在天上
低头看水里
抬头看天上
看月亮，思故乡
一个在水里
一个在天上