同学们，第三单元的学习开始了，请按照预习单的要求认真完成预习任务，你是最棒的！
一 读写生字我最棒
1我会认生字。本单元共39个生字和23个二类字，你能正确的认读吗？读一读，同桌相互检测。
2 我会写生字。完成书中描红，并在田字格中练写两个。小组内评选，比一比谁写得正确、规范。
（合作测评评价表：①书写正确☆ ②书写规范☆ ③书写美观☆）
3在文中用横线标出生字新词，并借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
二、熟读课文我最棒
1、你能正确、流利地朗读本单元的4篇课文吗？读给你的同桌听，并能用自己的话说说课文的内容。
2、在读课文时使用“读书做记号”的方法，把文中精彩的语句、不理解的内容标注出来，并在小组内简单的讨论。
（合作测评评价表：①读正确☆ ②读流利☆ ③能够熟读成诵☆）
三、读中思考我最棒
“学贵有疑”，读书要学会思考，仔细读课文，想一想：
1．《泉城》这篇课文让我了解了济南泉城泉水的神奇、美丽；
《九寨沟》让我欣赏了 （ ）；
《田园诗情》带我游览了（ ）；
《桂花雨》让我走进作者的童年回忆起（ ）。
2. 《泉城》一文中同样是写泉水的流动，作者用不同的词语来形容，在课文中画出相关的句子，读一读，想一想，作者为什么要用不同的词语来写泉水的流动。
3. 有位名人说过“提出一个有价值的问题胜过解决一百个问题”。读本单元的这四篇课文，你提出几个有价值的问题？写下来和大家一起交流吧！
四、词语积累我最棒
本单元课文中，你喜欢的好词好句有
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五、资料收集我最棒
资料的收集可以帮助我们更好地学习课文。这一单元，同学们可以收集这样的资料：
1读书时还可以做哪些记号？
我最棒————————————————————————————
2、收集济南、九寨沟、荷兰和桂花的相关资料或图片。
第1课时 自主预习课
一、教学目标
1.能正确熟练地认读本单元的39个生字和23个二类字，尤其掌握“济”“都”两个多音字在具体语言环境中的读法；能正确规范地书写生字，关注生僻字“悬”“崖”“捷”的写法；“肃`的笔顺；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，引导学生默读课文；尝试读懂课文内容，学习使用“读书做记号”的方法在课前进行预习，培养学生的预习习惯。
3.学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
二、教学重难点
重点：能正确认识并理解课文中出现的生字、新词，并能书写正确、规范。
难点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
三、课前准备
教师按照单元目标，制定合理的预习任何和要求，形成预习单。
四、教学课时 1课时
五、教学过程：
一、谈话导入
同学们，在前两个单元的学习中你是如何预习每一课的呢？（生汇报）每个同学都能根据自己的学习情况对课文进行预习。一篇课文是这样，一个单元我们也可以放在一起预习。那该如何预习呢？咱们这节课就走进第三单元去看一看。
课前老师发给每位同学一份预习单，请先浏览一下你手里的预习单。
二、了解预习单，明确预习任务
1. 明确预习步骤
我们在预习时预习可以分五个步骤：生字读写；熟读课文；读中存疑；读中思考；资料收集。
2.明确预习方式
预习时，首先要认真自学，还要通过小组合作探究学习来检查自学的情况，并在小组内提出自己不理解的地方，大家商量着相互补充，同时还要争取把问题解决掉，剩下最难的留在课堂上请老师帮助。
三、循序渐进，实施预习
（一） 读写生字我最棒
1、生字是我们阅读的“拦路虎”，我们该如何解决这些“拦路虎”呢？你们有什么好办法吗？
2、出示预习单要求：
（1）我会认生字。本单元共39个生字和23个二类字，你能正确的认读吗？读一读，同桌相互检测。
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