摘要：本文总结了将经典古诗浸润到幼儿园一日生活各个环节的有效策略：一是在幼儿园环境创设中渗透古诗教育；二是在一日生活各个环节渗透古诗教育；三是以传统节日为载体渗透经典古诗教育；四是家园共育、携手努力渗透古诗教育。
关键词：幼儿园；经典古诗；一日生活；策略
新时期，我们以“立德树人”为教育的根本任务。为此，在幼儿园一日生活中创设传统文化教育氛围，使幼儿教育建立在深厚的传统文化土壤之中。本文仅以经典古诗课程构建为例，探讨如何把经典古诗浸润到幼儿园一日生活当中去，以期为相关研究与教育实践提供有价值的参考。
一、在幼儿园环境创设中渗透古诗教育
现代幼儿教育特别重视教育环境对幼儿身心健康发展的影响，并将创设良好的学习环境作为五大领域课程实施与活动设计的重要内容之一。其中，创设丰富多样的主题墙是进行环境创设的重要部分，可以发挥隐性教育的功能，拨动幼儿情感之弦，激发幼儿自主探究的热情。
为了让孩子们充分感知经典古诗的魅力，我们可以把其作为创设墙饰的主体，营造良好的古诗教育氛围。如有的教师把活动室外的走廊，以及室内墙面等有效利用起来，把收集到的适
关键词：幼儿园；经典古诗；一日生活；策略
新时期，我们以“立德树人”为教育的根本任务。为此，在幼儿园一日生活中创设传统文化教育氛围，使幼儿教育建立在深厚的传统文化土壤之中。本文仅以经典古诗课程构建为例，探讨如何把经典古诗浸润到幼儿园一日生活当中去，以期为相关研究与教育实践提供有价值的参考。
一、在幼儿园环境创设中渗透古诗教育
现代幼儿教育特别重视教育环境对幼儿身心健康发展的影响，并将创设良好的学习环境作为五大领域课程实施与活动设计的重要内容之一。其中，创设丰富多样的主题墙是进行环境创设的重要部分，可以发挥隐性教育的功能，拨动幼儿情感之弦，激发幼儿自主探究的热情。
为了让孩子们充分感知经典古诗的魅力，我们可以把其作为创设墙饰的主体，营造良好的古诗教育氛围。如有的教师把活动室外的走廊，以及室内墙面等有效利用起来，把收集到的适
宜幼儿诵读的经典古诗，用图文的形式粘贴在墙面上；把那些名垂千古的著名诗人的图片与资料以图文的形式展示出来。在古诗课程构建的过程中，我们还可以专门开辟古诗主题墙，用来展示孩子和家长共同收集的经典古诗，以及相关资料，还有亲子制作的作品，为古诗课程的实施打造一个别具特的“资源平台”。
二、在一日生活各个环节渗透古诗教育三八妇女节古诗大全
幼儿园一日生活包括孩子们每日入园到离园的全部过程。在幼儿园课程生活化改革中，我们把古诗教育渗透于幼儿一日生活全部环节。让孩子们随时承地都能感受到经典古诗的多彩魅力，使一日生活各环节实现互相影响，建立起有机的联系，实现师幼的共同成长与发展。在一日生活中渗透古诗教育，我们要准经典古诗与现代幼儿教育方法、教学手段的结合点，不断拓宽古诗教育的路径，通过对多种教育方法与手段的整合，促使幼儿经典古诗教育穿越古今，取得良好的教育效果。如我们利用午餐前的准备环节，让孩子们诵读古诗《悯农》，培养孩子们爱惜粮食的良好品德，懂得尊重他人劳动的道理。在一日生活过渡环节，我们可以围绕古诗开展谈话活动，让孩子们谈一谈自己喜欢的古诗，以及喜欢的原因，并让大家随口背一背。而当孩子们在一生活中犯错时，我们也可以用古诗的形式进行渗透式教育。如有的孩子把不爱吃的饭菜故意扔到地上，此时教师就可以说：“谁知盘中餐，粒粒皆辛
二、在一日生活各个环节渗透古诗教育三八妇女节古诗大全
幼儿园一日生活包括孩子们每日入园到离园的全部过程。在幼儿园课程生活化改革中，我们把古诗教育渗透于幼儿一日生活全部环节。让孩子们随时承地都能感受到经典古诗的多彩魅力，使一日生活各环节实现互相影响，建立起有机的联系，实现师幼的共同成长与发展。在一日生活中渗透古诗教育，我们要准经典古诗与现代幼儿教育方法、教学手段的结合点，不断拓宽古诗教育的路径，通过对多种教育方法与手段的整合，促使幼儿经典古诗教育穿越古今，取得良好的教育效果。如我们利用午餐前的准备环节，让孩子们诵读古诗《悯农》，培养孩子们爱惜粮食的良好品德，懂得尊重他人劳动的道理。在一日生活过渡环节，我们可以围绕古诗开展谈话活动，让孩子们谈一谈自己喜欢的古诗，以及喜欢的原因，并让大家随口背一背。而当孩子们在一生活中犯错时，我们也可以用古诗的形式进行渗透式教育。如有的孩子把不爱吃的饭菜故意扔到地上，此时教师就可以说：“谁知盘中餐，粒粒皆辛
苦。”一方面使幼儿易于接受，另一方面也有利于帮助幼儿理解古诗内容，从而充分发挥经典古诗的教育价值。
三、传统节日为载体渗透经典古诗教育
为了丰富古诗教育的内容与形式，促使孩子们更好地理解经典古诗蕴含的优秀传统文化，我们以中国传统节日为载体，开展了大量的古诗教育活动。如“春节”“元宵节”“三八节妇女节”“清明节”“端午节”“中秋节”“重阳节”等，我们都组织了与节日有关的经典古诗教育。“三八妇女节”到了，我们充分挖掘经典古诗教育教育资源，开展了“感恩与我同行”古诗教育活动。有的班级从幼儿年龄段特点出发，由孩子绘制图画，然后由家长题上与母爱、感恩有关的古诗。以这种方式培养幼儿尊敬长辈、孝敬父母的传统美德，对他们进行关爱他人的良好习惯养成教育。教师负责记录亲子活动的美好瞬间，然后粘贴到主题墙，让大家们一起分享古诗教育的成长，让孩子们看到自己的成长与进步。
四、家园共育、携手努力渗透古诗教育
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育和幼儿园教育对幼儿的健康成长各自发挥着独特的作用。在古诗教育中，家长对待古诗诵读的态度，对古诗教育的参与程度都会直接对孩子产生重要影响。因此为了促使家长做一名智慧的家长，我们在经典
三、传统节日为载体渗透经典古诗教育
为了丰富古诗教育的内容与形式，促使孩子们更好地理解经典古诗蕴含的优秀传统文化，我们以中国传统节日为载体，开展了大量的古诗教育活动。如“春节”“元宵节”“三八节妇女节”“清明节”“端午节”“中秋节”“重阳节”等，我们都组织了与节日有关的经典古诗教育。“三八妇女节”到了，我们充分挖掘经典古诗教育教育资源，开展了“感恩与我同行”古诗教育活动。有的班级从幼儿年龄段特点出发，由孩子绘制图画，然后由家长题上与母爱、感恩有关的古诗。以这种方式培养幼儿尊敬长辈、孝敬父母的传统美德，对他们进行关爱他人的良好习惯养成教育。教师负责记录亲子活动的美好瞬间，然后粘贴到主题墙，让大家们一起分享古诗教育的成长，让孩子们看到自己的成长与进步。
四、家园共育、携手努力渗透古诗教育
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育和幼儿园教育对幼儿的健康成长各自发挥着独特的作用。在古诗教育中，家长对待古诗诵读的态度，对古诗教育的参与程度都会直接对孩子产生重要影响。因此为了促使家长做一名智慧的家长，我们在经典
古诗教育中，定期为家长举办经典古诗学习培训，由于学习了大量的经典古诗的知识，在幼儿园组织的各种经典古诗教育活动中，都得到了家长的积极参与和密切配合，从而使经典古诗教育效果明显增强。如在“重阳节”经典古诗教育活动中，我们邀请家长把孩子们在家里诵读相关古诗，以及孝亲敬老的画面记录下来，然后分享到班级里，或者在家长开放日期间来园在全班小朋友面前讲一讲，有效提升了幼儿园经典古诗教育的质量。
经典古诗是中华优秀传统文化的重要载体和精髓，是中华灿烂文化的精华。古诗中蕴含中华传统美德，被一代又一代中华儿女传承与发扬。但是受到多元文化冲击的孩子们对经典古诗以及其所蕴含的传统文化却知之不多。因此，本文提出了如何让幼儿从小学习古诗，让他们感受古诗语言魅力的同时，培养他们的传统文化素养，受到传统文化的熏陶。本文结合古诗教育实践阐述了其与幼儿一日生活的有效融合，为相关教育实践提供了新的思路与方向。
参考文献：
[1]徐晓梅，伦秋风.幼儿园“情境体验式”古诗词游戏化教学模式的思考[J].教育理论与实践，2018，38（20）：60-62.
[2]丁悦.诗画结合传承文化——浅谈幼儿园古诗教育指导策略[J].名师在线，2017（22）：61-62.
经典古诗是中华优秀传统文化的重要载体和精髓，是中华灿烂文化的精华。古诗中蕴含中华传统美德，被一代又一代中华儿女传承与发扬。但是受到多元文化冲击的孩子们对经典古诗以及其所蕴含的传统文化却知之不多。因此，本文提出了如何让幼儿从小学习古诗，让他们感受古诗语言魅力的同时，培养他们的传统文化素养，受到传统文化的熏陶。本文结合古诗教育实践阐述了其与幼儿一日生活的有效融合，为相关教育实践提供了新的思路与方向。
参考文献：
[1]徐晓梅，伦秋风.幼儿园“情境体验式”古诗词游戏化教学模式的思考[J].教育理论与实践，2018，38（20）：60-62.
[2]丁悦.诗画结合传承文化——浅谈幼儿园古诗教育指导策略[J].名师在线，2017（22）：61-62.
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