新课标语文五年级上册《松鼠》教案
新课标语文五年级上册《松鼠》教案 篇1
教学目标：
1、娴熟驾驭本课生字、生词
3、抓住重点词句体会作者精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
重点难点：
学习课文中精确的说明，生动形象细致的描写。
课前打算：
多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
1、上课前老师给大家出个谜语：形态象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（生：松鼠）
2、松鼠是一种特别可爱的小动物，你喜爱吗？（大屏幕出示一组松鼠的图片）
3、今日，我们就来一起学习布封的《松鼠》
二、背景介绍：（大屏幕出示）
1、文艺性说明文
2、布封简介
三、初读课文，整体感知
1、自由读文：读准字音，读通句子
2、检查生字认读状况
大屏幕出示：驯良 榛子 榉实 橡栗 矫捷 帽缨 掌舵 苔藓 狭窄 牵强
留意提示学生：“驯”读去声，不要读成阳平；“窄”是翘舌音；牵强的“强”字
是多音字，这里读“qiǒng”。
3、指名逐段读文，思索：作者是从哪几方面介绍松鼠的？
4、指名回答问题，引导学生理清文章脉络
第一自然段：写松鼠外形美丽
其次自然段：写松鼠驯良的性格
三、四自然段：写松鼠的乖巧、聪慧
第五自然段：补充说明松鼠生活习性
四、默读课文，品尝语言
1、选择自己喜爱的部分研读，划出相关的词句，并做批注。
2、分组探讨沟通
3、汇报沟通结果：老师把握重点沟通第三部分（3、4自然段）
五、与《鲸》对比阅读，体会表达上的异同
1、分组速度探讨、归纳
2、小组派代表汇报
3、老师总结
相同点：两篇文章都是学问性、科学性、趣味性比较强的说明文
不同点：⑴说明角度不同：《鲸》侧重于介绍鲸的生活习性；本文侧重于松鼠的外貌、性格和行动。⑵表达方法不同：《鲸》运用了大量说明方法，如举例子、作比较、打比方等；而本文责侧重用比方、拟人的表达手法生动形象地说明事物。⑶语言风格不同：《鲸》的语言平实简练；本为语言生动传神，极具文学调。
六、有感情朗读全文
七、举荐阅读：《昆虫记》 新课标语文五年级上册《松鼠》教案 篇2
1、了解动物的外形、特点和习性，培育对事物特征的细致视察。
2、能用“先……再……然后”说一段话。
3、解课文，能够有感情的朗读课文。
4、培育学生酷爱大自然酷爱小动物。
能够根据肯定依次描写事物。
有关课文的课件。
一、猜谜揭题，激发爱好
同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜爱树上住，松果当食物。”（谁来说一下？）对啦，是松鼠。（电脑出示图片。）你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物？用你的话来说一说，今日我们就一起来学习松鼠这一课。
二、初读课文，整体把握
1、提出自读要求，引导学生自读：过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？下面起先读，看哪位同学学得仔细，收获最大。
五年级语文手抄报 2、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？
三、精读课文，感悟课文
1、学习课文的第一段：同学们学得特别好。老师也觉得松鼠是一种漂亮可爱的动物。现在
老师请同学们来读一读课文第一段，出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？
2、学生汇报：主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。
3、比较句子：刚才同学们都介绍得特别好，（出示课件）看看这段话，读一读，你觉得哪一种写法更好一些。为什么？
4、指导朗诵课文第一段：第一自然段生动形象地写出了小松鼠的漂亮可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它漂亮可爱的样子读出来。
二、总结第一自然段的学习方法同学们学得特别好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是根据怎样的依次学习的？谁来说一下？课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜爱的自然段，小组进行探讨，相互补充。
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