遨游汉字王国说课稿
第一课时
本次说课第一课时，即本单元的导学课，下面从五个方面进行说课。
一、说教材
《遨游汉字王国》是统编版五年级下册第三单元的教学内容，属于综合性学习，有“汉字真有趣”、“我爱你，汉字”两个模块。让学生通过一系列活动感受汉字的趣味，了解中华汉字的灿烂文化，学习搜集资料的方法并学写简单的研究报告。
根据教材的分析，结合学生的实际情况，本次导学课达到下列目标：
1.感受汉字的文化，了解汉字的文化；
2.学会搜集资料的基本方法
3.会写简单的研究报告
其中感受汉字的文化，了解汉字的文化是本课教学重
点，学会搜集资料的基本方法、会写简单的研究报告是本课教学难点。
二、说学情
维果斯基曾说：“课堂的中心在于学生，而不在于教师”，学生是学习的主体，教师必须充分考虑学生的实际水平，做到因材施教：
总的来说小学五年级的学生身体和心灵两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。五年级学生可以独立完成很多事情，有一定的抽象逻辑思维，想象力丰富，能够接受《遨游汉字王国》这一类综合性实践活动。
我所任教的学校地处山区，学生接受能力不及城市的孩子，所以所设置的内容相对简单。
三、说教法学法
陶行知先生说过“好的老师不是教书，不是教学生，而是教学生学”，因此教学中，最重要的是研究怎样
培养学生学习语文的积极性、主动性，怎样教给学生学习的方法，为了引发学生的兴趣，突破教学重难点，以发挥教师的主导作用和学生的主体作用，我特制定以下教学方法：读书指导法、案例教学法、演示法等。
四、说教学过程
如果说前面三个环节是上好课的前提和基础，那么教学过程则是上好课的重中之重，围绕以上教学重难点，我将从以下五个环节设计本节课的教学过程。
（一）音乐导入4分钟
欣赏了两个多星期的四大名著，今天我们来点不一样的——“我们中国的汉字，落笔成画留下五千年的历史，让世界都认识，我们中国的汉字，一撇一捺都是故事......”
这是风靡一时的音乐，唱出了汉字的优美，在你心里，汉字又是什么样的呢？
今天我们一起遨游汉字王国，看看它想要告诉我们什么？需要我们做什么......
五年级语文手抄报设计意图：《生僻字》是一首很好宣扬汉字的歌曲，又是流行歌曲，广受学生的欢迎，因此选用《生僻字》作为导入环节，以激发学生的学习兴趣。
（二）汉字真有趣16分钟
用有趣的汉字图案引出汉字这一概念，让学生对汉字有一个清楚的认知，紧接着连接课本第一部分“汉字真有趣”。
活动一搜集与汇报
2021版课程标准指出学生要利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，初步了解查资料、运用资料的基本方法。所
以活动一我会教学生如何搜集资料、运用资料。运用资料以成果展示的形式进行，让学生通过手抄报、PPT、思维导图等方式展示。
同时布置“趣味汉字交流会”的任务，让学生利用周末时间搜集资料，第二课时进行交流。
任务布置完分组，让学生以小组的形式用5分钟的时间写下活动计划，交由老师审核。
设计意图：活动一是布置学生搜集任务，为第二课时的“趣味汉字交流会”做准备。因为是山区学生，很多学生对搜集资料和运用资料不太熟悉，在此设置了搜集方法的学习以及如何展示搜集内容。
活动二阅读材料
布置阅读材料的学习任务，让学生阅读“阅读资料”、思考字谜七则的谜底、搜集其他的谐音歇后语、搜集形声字，下次课利用5分钟的时间进行形声字书写大比拼。
设计意图：阅读材料是很好的学习内容，但是课上没有时间让学生阅读，因此布置任务在课下进行。五年级的学生竞争意识强烈，适当的比赛可以激发学生学习兴趣。因而布置积累形声字，下次课进行大比拼，看谁写出的形声字最多。
（三）我爱你，汉字14分钟
部分学生可能会忘记第三课时任务，布置任务前会提醒
学生用笔记本记下，下次课不会再做安排，以培养学生自主学习能力。
布置任务之前会给学生欣赏一些书画作品，让学生对研究汉字产生兴趣。
活动一阅读材料
“我爱你，汉字”是为了激发学生对汉字的热爱，因此更多的任务是让学生了解汉字的起源，知道汉字的博大精深。
“阅读材料”更多的是为撰写研究报告做准备，我会布置以下任务：阅读“阅读资料”、搜集更多汉字的演变过程、搜集甲骨文、写一幅书法作品。寻书法作品的同时写一幅属于自己的作品，可以是软笔也可以是硬笔。
设计意图：“我爱你，汉字”这一阶段更多的是为撰写研究报告做好准备，同时引导学生热爱汉字。所以活动一要让学生大量的接触优美的汉字，领略中国汉字文化的博大精深。
活动二调查不规范用字
调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。
设计意图：生活中不规范的用字非常常见，提前布置这一活动任务是为了让学生处处留心，时刻警醒自己写规范字。
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