关键词： 初中英语教学 造句能力 能力提高
全日制义务教育《英语新课标》明确地把“写”的要求列入英语语言技能的目标中。在义务教育阶段九年级课程结束时对写的要求要达到“五”级，即可简单描述人物或事件，能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。而造句则是四级分级目标中的要求，即能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。全国各地中考加大了书面表达的考查力度，主要考查学生运用所学词汇、句型、语法等内容进行遣词造句、组句成文的能力，且分值很大，造句就变成一个关键性问题。
句子是写好一篇文章的基本单位，句子好，文章才会充实有内容，而如何培养学生的造句能力成为英语教师一直在探讨与摸索的问题，我们看似简单的“遣词造句”要让学生做好却隐藏了许多“潜”在综合能力的要求。那么如何提高学生的这种综合能力呢？如何使学生了解这些“潜”在的知识要领，把造句变得“浅”而简呢？我结合自己的教学实践，总结了几点与大家共同商讨。
一、学生在造句中普遍存在的问题及问题产生的原因
熟能生巧造句（一）语音功底差，拼写错误。
学生在英语造句中，经常会出现许多单词拼写错误，如：
1.the hourse（house） is covered with snow.
2.my pan pal comes form （from） usa.
（二）语言功底差，语法错误。
学生在英语句子中出现最多的就是语法错误，如近义词混淆；词性用错；词组、句型使用不当；各种人称混用，男、女不分；语法不规范，时态、语态混用。所以，语法问题是学生英语造句中所面临的一个主要问题，下面是学生经常犯的错误。
1.词性不清，胡乱使用。
swim （swimming） is a good way to keep health （healthy）.
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