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每一个孩子都有受教育、受锻炼的根本权利，干部轮岗制给每一个孩子提供了展示自我的舞台。班干部的轮岗制这种培养方式，有利于孩子们自我展示和开展自我，有利于促使每位学生都以主人翁的姿态参与到班级管理中, 并在参与中得到开展，获得成功。中国局势
〔一〕定期轮岗，人人有时机
合同管理登记台账>以环保为主题的画班干部定期轮换，一般工作岗位的任期为二个月左右，对一年级的学生，可以放缓脚步。任职期满应对原职务进行轮换，这样可以给每一个学生以尝试不同岗位角的时机，有利于学生得到全方位的锻炼时机。在教育教学中，教师常常会无视一些性格内向的学生，这些学生的优秀品质往往是内隐的，班主任应该给这些学生创造一定的时机，让他们担任一定的职务，使他们能够在为同学效劳的时候努力克服自身的弱点；而某些淘气的孩子又因淘气的表象掩盖了其自身正直、善良的一面。班主任可以通过角期待、工作加压等方式，让他们不仅自己取得进步，进而影响和教育一批同学。同时，让学生尝试了不同的岗位，学生能够到适合自己的工作岗位，教师也能更好地发现学生的优势所在，在考虑班干部的任职时够让学生“人尽其能〞，更加发挥学生的长处，从而培养学生更强的工作能力。
〔二〕多设岗位，分级管理
“分配〞和“指导〞同学做好卫生。二级管理是小队长分管各队的学习和卫生，各个小队长应该协助各班委做好各项具体的工作。三级管理是课代表负责各学科的学习情况，及时地协助任课老师的工作。四级管理是职责长，负责班级内各个小项的工作，比方设立了“灯长〞、“门长〞、“窗长〞“〞等。把班内的各项大小工作都细致地分配给尽可能多的同学，在班干部轮换中就可以让每一个同学都有时机体验当不同的“官〞，从而鼓励学生人人参与到班级的管理中，逐渐形成“我为人人，人人为我〞的观念。
〔三〕培养核心力量，老干部带新干部
师生民主共举荐出第一任班委，等到班委工作正常运转一段时间之后〔一般两个月甚至更长〕才可以开始实行班干部轮岗制。但是原来的班干部虽然卸职了但不离岗，要当好新上岗干部的小参谋和小评委，指导现任班干部的工作，帮助新上岗的干部尽快适应新的岗位。原班干部此时充当了下一轮干部的小老师，自己不仅得到锻炼，新任班干部也为接管的工作做了充分的准备。
当然，一年级的局部学生即使有班主任和“老干部〞的指导，新中选的班干部未必能顺利开展好工作，在干部轮换时可以通过连任适当地保存一小局部核心干部，继任新的职位，以便于新老衔接，保证工作的连续性和稳定性。
(四)比例协调，男女并“重〞
忙乱的反义词在班干部轮岗中应该注重男女比例的协调，最大限度地发挥男女生的特长，努力消除小学阶段任用班干部“重女轻男〞的现象。一方面一局部的男孩子因为犯了一些小毛病，所以一直得不到锻炼；一局部的女生长期担任班干部，一旦落选，可能受不了这个挫折，这些都不利于学生的开展。所以在班干部的队伍培养中要大胆地任用男生，尽量防止小干部中“女强男弱〞的现象。
新生儿泪囊炎〔五〕建立班干部评价体制
在班级干部轮岗中，尽管新班干有班主任和“老干部〞
除了班主任对班干部工作需要监督和指导之外，班干部还要接受同学们对其工作的评比。可以在每次班干部轮岗之前，可以让同学对前任班干部进行评比，先让该干部自我评价，夸夸自己在工作中做得出的地方，也反思下自己需要改良的地方，再让同学评比下班干部。通过自我汇报、评比，双向交流，既培养了班干部自我教育的能力，也让继任的班干部吸取前任的长处，争取在今后的工作中能够扬长避短
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