部编版三年级语文下册目录
三年级语文下册第一单元备课参考
1.单元概览
本单元围绕“可爱的生灵”这个主题编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》这三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的
外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描  绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
单元重点
（1）试着一边读一边想象画面。《古诗三首》引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象；《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情；《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
（2）体会优美生动的语句。《燕子》引导学生出课文中优美生动的语句，朗读并抄写；《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；“交流平台”进一步引导学  生在阅读时关注优美生动的语句。
（3）本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。《荷花》安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜等做了准备，降低了习作难度。
学情分析
三年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。一二年级的学习以识字写字为重点，三年级更加重视阅读，并开始接触习作。此时学生的思维处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，学习的内容由词句向篇章过渡。二年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景的练习，都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础；三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”和“感受课文生动的语言”的训练在本单元中也得到进一步体现，教学中要引导学生一步
体会、积累文中优美生动的语句，鼓励学生多读书，多积累，享受阅读的乐趣；习作方面要引导学生细致观察， 及时记录，享受观察和表达的快乐。
教学建议   
1.对于哪些是优美生动的语句，教材中没有明确指出。“出课文中优美生动的语句”“画出课文中你觉得优美生动的语句”，这些课后思考题都强调了学生的作用，说明优美生动的语句往往带有读者的主观感受，对此教师不应过多限制，应当尊重学生的阅读体验，可以通过相互交流，结合语文园地的“交流平台”，逐步提高学生对优美生动的语句的认识。
2.本单元的习作是写一种植物，观察记录活动需要提前布置，可以在教完《荷花》时布置，并借助记录卡范例， 指导学生做好自己的植物记录卡。
课时安排
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分类
内容
课时
课文
1. 古诗三首
2
2. 燕子
2
3. 荷花
2
4.* 昆虫备忘录
1
口语交际
春游去哪儿玩
1
习作
我的植物朋友
2
语文园地
交流平台 识字加油站  词句段运用日积月累
2
合计
12
三年级语文下册第二单元备课参考
单元概览
本单元以“寓言故事”为主题，编排了四则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》
《池子与河流》。四则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，还有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。
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单元重点
（1）读寓言故事，明白其中的道理。本单元编排寓言，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。“交流平台”引导学生对寓言的基本特点及阅读寓言的好处进行了总结梳理。“快乐读书吧”推荐了中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言等经典寓言故事，提示了阅读寓言故事的基本方法，旨在进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。
（2）把图画的内容写清楚，习作安排的是“看图画，写一写”。三年级学生已经初步掌握了
看图写话的基本技能，本单元安排的习作旨在让学生进一步学习按顺序观察图画，并根据图画展开想象， 把自己看到的、想到的写清楚。
学情分析
寓言对三年级学生来说并不陌生，学生学习过《亡羊补牢》《揠苗助长》等寓言故事，对寓言的特点已经有所了解。本单元编排的寓言故事是在已有基础上的提升，在“交流平台”中对寓言的特  点进行了总结梳理，同时本单元课文的编排更侧重于学生对寓言蕴含的道理的理解与故事内容相联  系，引导学生联系生活实际深入理解故事蕴含的道理。本单元的习作要求是“把图画的内容写清楚”， 要求学生在写作中按照一定的顺序呈现画面的内容。这一要求可以看作是第一单元“读句子，想画面”要求的提升，学生应当具有在图画和文字之间相互转换的能力，既具有较强的读图能力，又具有高水平的表达能力。
   
教学建议
1.读寓言要明白故事讲述的道理，这是本单元寓言教学的基本要求。对寓言蕴含的道理的
理解要与故事内容相联系， 引导学生联系生活实际加以深入理解和体会，从而提高学生的思辨能力。
2.本单元各部分之间关联性较强，可以根据教学需要灵活安排教学内容。如“快乐读书吧”不仅推荐了中外经典的寓言故事，还提示了阅读寓言的基本方法，因此可以将“快乐读书吧”的学习提前，将课内外的阅读结合起来，将阅读寓言的方法用于课内阅读实践。
课时安排
有关艺术的作文
分类
内容
课时
课文
5. 守株待兔
2
6. 陶罐和铁罐
2
7. 鹿角和鹿腿
2
8.* 池子与河流
1
口语交际
该不该实行班干部轮流制
汕头美食攻略1
习作
看图画，写一写
2
语文园地
交流平台 词句段运用 书写提示
日积月累
2
快乐读书吧
小故事大道理
1
合计
13
三年级语文下册第三单元备课参考
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单元概览
本单元以“中华优秀传统文化”为主题，由《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4 篇课文构成，这些课文从不同方面展现了中华优秀传统文化的魅力。《古诗三首》描绘了春节、清明节和重阳节时的节日情景、节日习俗；《纸的发明》介绍了纸的发明过程，阐明了纸的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展；《赵州桥》介绍了赵州桥的设计建造特点，显示了中国古代劳动人民的智慧和才干；《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴京热闹的场面，展现了古都的风貌和当时普通百姓的生活情景。
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（1）了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。这个主要是从学习课文的表达与写作方法上来说的。了解了围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，不但能促进学生深入理解课文内容，而且也为学生“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供了方法上的指导。
（2）收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。这主要体现在本单元的综合性学习板块中，要求学生通过不同渠道，收集关于我国传统节日的资料，并以写作或交流的方式，展示自己的学习成果，使学生在具体的活动实践中进一步了解中华优秀的传统文化。
学情分析
本单元的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具备了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要引导学生对文本内容进行分析，从而提高学生的阅读能力和分析文意的能力。本单元主要从表达和写作两方面让学生理解怎样围绕一个意思把一段话写清楚，进而提高学生的语言表达和写作能力。在本单元的“综合性学习”中，要求学生围绕“传统节日”展开活动，活动的目的是让学生通过多种方式了解传统文化，体会传统文化的魅力。   
教学建议
本单元的教学难点主要体现在综合性学习活动的开展上，应注意在引导学生学好课文的同时，重点指导学生开展综合性学习活动。综合性学习活动的时间主要安排在课外，课内的学习交流可以灵活安排。最关键的是在活动的第一阶段要让学生了解活动的任务和要求，激发学生参与活动的兴趣和热情，并引导学生做好活动前的准备工作。在活动的第二阶段要及时提醒学生适时交流活动的进展情况，鼓励学生用不同的方式展示活动成果，引导学生在必要时调整活动计划和方案。
课时安排
分类
内容
课时
课文
9. 古诗三首
3
10. 纸的发明
2
11. 赵州桥
2
12.* 一幅名扬中外的画
1
综合性学习
中华传统节日
3
语文园地
交流平台 识字加油站 词句段运用日积月累
2
合计
13
三年级语文下册第四单元备课参考
单元概览
本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3  篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。《花钟》介绍了通过观察，发现了不同的植物开花的时 间不同；《蜜蜂》介绍了通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》介绍了通过 观察，了解到了小虾的生活习性。
单元重点
（1）本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习， 准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话的大意的方法，提高学生提取 关键信息的能力。本单元通过精读课文《花钟》引导学生学习借助关键语句概括一段话的大意 的方法，又通过略读课文《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。“交流平台”为学生梳理和 总结了借助关键语句概括一段话的大意的方法。