六二班班干部轮换制度
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“班干部是班级的核心力量，对班级建设起着重要的作用”。许多班主任教师认为学生原有的素质是培养班干部的起点，班干部起点高，班级管理起步会快些，效果会好些，所以大多数班主任会选拔一些素质较好的学生来担任班干部。但是，这样的做法只能培养少数学生，中等职业学校的学生毕业后即将走进竞争激烈的社会。一个人要适应这个社会，需要的是综合素质。如何让更多的学生在学校里得到有效的锻炼，为将来走向社会打下基础？我认为，实行班团干轮换制，不失为一种好办法。
  班团干实行轮换制的具体做法：规定所有班、团干均不得连选连任；每学期开学的第一周，参加新一届班委、团支委竞选的学生，分别到前任班长、团支书处报名；新一届班委由前任班委主持全班学生选举，新一届团支委由前任团支委主持全体团员选举；根据投票的结果，获选票最多的学生任班长或团支书，由原班长和原团支书对新当选的班委及团支委成员进行分工；轮换下来的学生干部必须支持新干部的工作，做好传帮带工作。
  一、实施班团干轮换制有利于团结向上班风的形成
  在实践中，我发现实行班团干轮换制后，随着时间的推移，每一名学生干部身边的“顾问”会越来越多。轮换制使一些原来当班、团干的学生变为普通学生，有利于他们正确认识自己，最后一晚
发现别人的长处。轮换下来的学生干部除了能严格要求自己外，更能理解和支持新任班、团干的工作。新任的学生干部，在前任们取得的成绩面前，不愿让荣誉在自己手中丢失而会虚心向前任们请教以及更加努力地工作，力争干得更好。
  由于实行班团干轮换制，班委和团支委常常会安排一些“外行”负责某个岗位。如学生小郑，报名竞选生活委员，入选班委后由于生活委员另有合适人选，班长安排她担任文娱委员。原来自认为没有文艺细胞的她，为做好本职工作，经常利用业余时间练基本功。在班主任的鼓励下，她根据《东方红》片段改编并导演了舞蹈《游击队歌》，又根据本班同学的特点改编了舞剧《白毛女》片段，结果两个节目双双在学校的文艺汇演中获二等奖。小郑毕业后，经考试、考核进入桂林市某医院工作，现已成为医院的业务和文艺骨干。
  学生小王，进入中等职业学校前从未当过班干，以其踏实肯干，认真负责而得到学生们的拥护，在第二学期和第四学期两度被选为班长。在班长的岗位上，小王能严格要求自己，处处起带头作用，工作能力、社交能力不断提高，学习上也取得优异成绩。毕业后她到一家乡卫生院应聘，院长说名额已经满了，她很诚恳地对院长说：“我现在暂时也没有工作，您就当让我在这里进修吧，我不要工资。”她勤勤恳恳的工作态度打动了院长，一个月后，特意为她申请增加了一个录用名额。
  班团干轮换制让学生轮流做班团干，充分发挥了学生自我教育、自我管理的功能。不论是已经当过班干退了下来，还是正在任班干的学生，都会有一种强烈的责任感。即使暂时没当选班干，准备在下一轮竞选中报名的学生，也会为争取当选而积极表现。无形中，就形成了“人人关心班集体、积极为班级服务”的良好班风。自实行班团干轮换制后，我所带的班连续几个学期班风和团支部工作量化评比都是第一，也多次被评为先进班级和先进团支部。这说明班团干轮换制有凝聚人心，促进团结向上的班风和刻苦学习的学风形成的作用。
彩虹族  二、班团干轮换制能促使后进生转变
个性网络名  实践证明，大多数学生都愿意为班级服务，他们也希望能在工作中得到锻炼。实行班团干轮换制，为学生提供了发挥特长和提高能力的机会，有利于激发他们的参与意识和竞争意识，调动了普通学生特别是一些后进学生的积极性，提高了全体学生的责任心和自信心。由于轮换，一些原来成绩较差或纪律较散漫的所谓“后进生”擅长的近义词也有可能入选班委，在积极上进的氛围中，他们会因为得到教师和同学们的信任而变得努力学习和积极工作。
  学生杜某某，因表现一般，两次报名参选班干都因得不到同学们的认可而落选。她在班主任信箱里给我留言，诉说自己的苦恼，希望也能像其他同学那样，获得一次锻炼的机会。
我在谈话时对她说：“机会要靠自己争取，你要拿出实际行动来证明你不会让同学们失望。”从此她更加积极工作、努力学习，终于在第三次报名时，以高票当选为副班长。当班干后，她不仅工作称职，学习成绩也突飞猛进，被评为学校“三好学生”并获得学校丙等优秀奖学金。期末她在班级日记里写下了“郑板桥开仓济民翻译谢谢老师！谢谢同学们！”这样感激的话。需要指出的是，让“后进生”当班干须有个前提，那就是良好的班风已经形成。如果在班风建设的初期，就想通过让“后进生”当班干来促进其转变，结果很可能会是正不压邪，适得其反。
  总而言之，中等职业学校的学生，正处于人生成长的关键阶段，可塑性大，教师应该让每一个学生都有施展才华的机会，不仅要使有特长的学生发挥特长，也要让多数学生有为班级服务的机会，从而使他们锻炼自己、提高综合素质，为日后更好地适应社会打下良好的基础。