三年级语文复习课教案
教学内容：１～４单元的成语和古诗
教学目标：1、复习１～４单元的成语和古诗，使学生在会读、背的基础上，能够灵活运用.
2、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。
教学重点：注重对语言的积累和运用。
教学过程：
一、激情导入同学们，欢迎你们来到幸运赛场。在这里的四支队伍，每答对一题就会赢得一枚幸运星，最后哪一队获得的幸运星最多，谁就是冠军。你们准备好了吗？下面我们就进入第一个环节——成语大练兵
二、成语大练兵
１、第一队，准备好了吗？我们来看第一题。
（出示题目）第一题:选择合适的词语填空
瞬息万变 气象万千 腾云驾雾 风云变幻 奇峰异岭 白云苍狗 若隐若现
（1）早晨，下了一场大雾，远处的小山、房屋 （ ），看不清楚。
（2）三峡两岸（ ），千姿百态。
（3）高山地区的气候变化又多又快，真是（ ）。
（4）听了众人的夸赞，他洋洋自得，昂着头，微闭着双眼，真有点 （ ）了 。
２、第一队回答得很好，第二队，你们准备好了吗？来看题。
（出示题目）第二题:填空有（ ）有（ ） 有（ ）有（ ）有（ ）无（ ） 有（ ）无（ ）有（ ）可（ ）
有（ ）可（ ）东（ ）西（ ） 东（ ）西（ ）自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ）千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）
指名回答，相机指导。
３、第三队，现在来看看你们的题吧。
（出示题目）第三题：选择合适的词语填空
风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏文思如泉 手不停挥 笔下生花 力透纸背
（示图）图中这个（ ）的少年就是王勃。他应邀参加都督在滕王阁举行的宴会。在都督要求客人写一篇庆贺文章却无人敢答应的情况下，王勃凝望江上迷人的秋景，边看边想，（ ）。他（ ），一气呵成地写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》。令在场的人不禁感叹：“（ ）。”
指名回答，相机指导。
４、第四队，前面的小队那么出地完成了任务，你们也不会差的。
看题目，这是一条连线题。（出示题目）精妙绝伦 比喻功夫达到了纯熟完美的境界。炉火纯青 形容艺术技巧高超,不是人力所能达到的。栩栩如生 指艺术形象非常逼真,如同活的一样。鬼斧神工 形容精致巧妙,没有比得上的。指名回答，相机指导。
５、四队都有了一颗星，平手。不过，这里有一道附加题，你们还有机会来争取。
附加题：选择一个词语造句
若隐若现 瞬息万变有始有终 有求必应文思如泉 出类拔萃活灵活现 栩栩如生 （指名回答，相机指导）。
三、 古诗大考场第一轮紧张而激烈的比赛结束了，下面，我们进入古诗大考场（出示四幅图）。请每组选择一幅图来回答问题。（每组分别进行选择，将相应的题目发下去），请4人一组进行迅速地讨论。（4人小组讨论，师巡视）依次出示题目，指名全班交流：
第一题：《望庐山瀑布》 1、请说出作者的名字和后人送给他的美称
2、请说出加点字的意思遥看瀑布挂前川疑是银河落九天
3、填空：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这句诗运用（ ）的手法写出了庐山瀑布的壮美。
4、 用自己的话说说全诗的意思。
5、你还知道哪些描写祖国名山大川的诗？
第二题：《绝句》
1.作者是谁？他和谁并称为“李杜”？后来又有两位优秀的诗人被称为“小李杜”，他们又是谁？
2、说说带点字的意思窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
3、《绝句》中，诗人用（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）这四个字，勾画出（ ）这个季节的彩美。
4、能看着图，说说诗的意思吗？
5、我还知道哪些杜甫的诗？你会背吗？
第三题：《清明》、《滁州西涧》
1、《清明》
（1）作者是谁？你还知道哪些他的诗？
（2）诗题“清明”是二十四节气之一，你还能说出几个节气名称吗？
（3）背诵全诗
2《滁州西涧》
滕王阁序教案（1）作者是谁？
（2） 《清明》、《滁州西涧》这两首诗描写的都是春天的景，你还知道哪些描写春天景的诗？
第四题： 《夏日田园杂兴》、 《塞下曲》
１、 《夏日田园杂兴》
（1）作者是谁？
（2）填空：诗中描写夏日农家昼耕夜织的忙碌景象的诗句是（ ），描写儿童不会帮助耕种织布，却在树下学种瓜的诗句是 （ ）
第四题：《塞下曲》（１）背诵全诗
（２）《塞下曲》的作者是（ ）朝诗人（ ）他是哪个朝代的？诗中描写的是（ ）时期的名将——“（ ）”（ ）。
四、拓展运用 同学们，第三轮比赛是最能比出高低的，让我们全力以赴吧！
1、这节课我们把一到四单元学过的许多成语、古诗整理、复习了，并初步了解了他们的实际运用。下面我还要大家来进行一场文才展示会，请大家写一段话，可以是描写自己的想法和心情的，也可以表达对他的夸奖和赞美，还可以表达对他真诚的鼓励或美好的祝愿。要求是能巧妙地运用我们刚才复习的一些成语、诗句。（至少选一个，也可以运用我们今天没有复习到，但你已经积累了的）
2、学生开始写话。
3、学生交流片段。五、比赛结果师生评出比赛结果。
六、总结中国是个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，而成语和古诗都是这个宝库中的瑰宝。它们源远流长，但依然有着无比鲜活的生命力；它们来源于生活，当然也要用之于生活，让我们学以致用，让祖国的文化发扬光大。
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