课题 | 岳阳楼记 | 主备 | 刘素云 | 辅备 | 高颖丽 | ||||||||||||||||||||
教学目标 | 1、了解作者的生平和创作、写作背景及文体特征。 2、识记积累一些常见的文言词语、正确翻译课文。 3、品味鉴赏本文的意境美、语言美,人格美。体会作者的思想感情 4、揣摩本文叙事、写景议论、抒情相结合的及寓情于景、情景交融的写法。 | ||||||||||||||||||||||||
教学重难点 | 重点:1、背诵课文,品味意境,理解作者的思想感情。 难点:理解名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”所体现的作者的胸怀和抱负。 | ||||||||||||||||||||||||
课时划分 | 3课时 | ||||||||||||||||||||||||
教具准备 | PPT | ||||||||||||||||||||||||
第一课时 | |||||||||||||||||||||||||
环节 | 师生活动 | 调整修改 | |||||||||||||||||||||||
‘ | 一:导入新课,板书课题。 (2分钟) 一、名楼导入 同学们,我国的很多名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一”令人神往之至;崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰,《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天,我们就来阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景,抒发了什么样的感情。(板书课题) (放幻灯片4、5、6、7片) 二、出示学习目标 (1分钟) 师:这节课老师将和大家一起来完成下列学习目标. 1、出示学习目标:
(指名让一个学生大声读出学习目标,使其他同学对本节课的学习目标更加明确,熟记于心。)如何来完成这些目标呢?下面咱们开始第一次自学。 2、走近作者。 3、背景简介 三:第一次先学后教(读课文,扫除字词障碍指导朗读)(12分钟) 1、出示自学要求。
师作朗读指导:(1)注意情感的整体把握,注意语气的轻重缓急。 第1段以叙为主,应读得平和、舒缓、庄重。 第2段写洞庭湖景的文字,气势雄壮,变化万千。应读得开朗雄厚。 第3段应读出愁苦凄楚的情味。 第4段前面的景物应读出欢乐和畅的韵味,高亢嘹亮,节奏明快有力,后面的应读出超脱、挥洒自如的情味来。 第5段以“嗟夫”开启,带来抒情和议论的意味,要读出理性思考的韵味,注意三句疑问句,语调应上扬,“噫”一句,应读出悲凉慷慨。一往情深的意味。 (2)注意读出骈句的节奏美、散句的变化美。 (3)大声练读,尝试表情朗读,力求读得抑扬顿挫,神采飞扬。 2、学生自读课文。 (教师面带微笑,用欣赏的眼光环视大家读课文,观注大家的学习状态和认真程度。) 3、生轮读汇报。 请同学们轮读课文,指名几个同学(中下等生)先读,其余同学认真听,并纠错。 4、生听朗读录音,注意读音和节奏。 5、教师相机引导纠错。 对于学生容易出错的字词及时纠错。并半数到黑板上。 6、及时固化。 学生齐读生字词两遍。(幻灯出示可能会读错的字或词)
同学们都能做到流畅的朗读课文了,下面咱们来疏通课文,进行第二次学习,完成第二个学习目标。 四、第二次先学后教(译讲课文)(15分钟) ) 1、出示自学要求:
2、师抽查学生解释重要的字并疏通课文大意。
五、第三次先学后教(背诵课文)(5分钟) 1、出示自学指导
2、师抽查背诵,并评价小结。 六、课堂小结 这节课大家的表现都很棒,那么,我们这节课的目标到底完成的怎么样了呢?请同学们拿出练习本,检测一下我们这节课的目标完成情况
(学生练习,教师巡视,出学生做的不够完善的地方,并及时板书到黑板上。) | ||||||||||||||||||||||||
板书 | 岳阳楼记 柳宗元 | ||||||||||||||||||||||||
课后反思 | |||||||||||||||||||||||||
《岳阳楼记》第一二三课时教案
本文发布于:2024-11-19 14:35:08,感谢您对本站的认可!
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