课题 | 岳阳楼记 | 主备 | 刘素云 | 辅备 | 高颖丽 | ||||||||||||||||||||
教学目标 | 1、了解作者的生平和创作、写作背景及文体特征。 2、识记积累一些常见的文言词语、正确翻译课文。 3、品味鉴赏本文的意境美、语言美，人格美。体会作者的思想感情 4、揣摩本文叙事、写景议论、抒情相结合的及寓情于景、情景交融的写法。 | ||||||||||||||||||||||||
教学重难点 | 重点：1、背诵课文，品味意境，理解作者的思想感情。 难点：理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的胸怀和抱负。 | ||||||||||||||||||||||||
课时划分 | 3课时 | ||||||||||||||||||||||||
教具准备 | PPT | ||||||||||||||||||||||||
第一课时 | |||||||||||||||||||||||||
环节 | 师生活动 | 调整修改 | |||||||||||||||||||||||
‘ | 一：导入新课，板书课题。 （2分钟） 一、名楼导入 同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景，抒发了什么样的感情。（板书课题） （放幻灯片4、5、6、7片） 二、出示学习目标 （1分钟） 师：这节课老师将和大家一起来完成下列学习目标. 1、出示学习目标：
（指名让一个学生大声读出学习目标，使其他同学对本节课的学习目标更加明确，熟记于心。）如何来完成这些目标呢？下面咱们开始第一次自学。 2、走近作者。 3、背景简介 三：第一次先学后教（读课文，扫除字词障碍指导朗读）（12分钟） 1、出示自学要求。
师作朗读指导：（1）注意情感的整体把握，注意语气的轻重缓急。 第1段以叙为主，应读得平和、舒缓、庄重。 第2段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，变化万千。应读得开朗雄厚。 第3段应读出愁苦凄楚的情味。 第4段前面的景物应读出欢乐和畅的韵味，高亢嘹亮，节奏明快有力，后面的应读出超脱、挥洒自如的情味来。 第5段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，要读出理性思考的韵味，注意三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨。一往情深的意味。 （2）注意读出骈句的节奏美、散句的变化美。 （3）大声练读，尝试表情朗读，力求读得抑扬顿挫，神采飞扬。 2、学生自读课文。 （教师面带微笑，用欣赏的眼光环视大家读课文，观注大家的学习状态和认真程度。） 3、生轮读汇报。 请同学们轮读课文，指名几个同学（中下等生）先读，其余同学认真听，并纠错。 4、生听朗读录音，注意读音和节奏。 5、教师相机引导纠错。 对于学生容易出错的字词及时纠错。并半数到黑板上。 6、及时固化。 学生齐读生字词两遍。（幻灯出示可能会读错的字或词）
同学们都能做到流畅的朗读课文了，下面咱们来疏通课文，进行第二次学习，完成第二个学习目标。 四、第二次先学后教（译讲课文）（15分钟） ） 1、出示自学要求：
2、师抽查学生解释重要的字并疏通课文大意。
五、第三次先学后教（背诵课文）（5分钟） 1、出示自学指导
2、师抽查背诵，并评价小结。 六、课堂小结 这节课大家的表现都很棒，那么，我们这节课的目标到底完成的怎么样了呢？请同学们拿出练习本，检测一下我们这节课的目标完成情况
（学生练习，教师巡视，出学生做的不够完善的地方，并及时板书到黑板上。） | ||||||||||||||||||||||||
板书 | 岳阳楼记 柳宗元 | ||||||||||||||||||||||||
课后反思 | |||||||||||||||||||||||||
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