河流和湖泊——黄河
一、教学目标
知道黄河概况，初步了解黄河上、中、下游各段水文特征；通过演示、读图、分组讨论等方法了解黄河的发源地、长度、流经地区、注入的海洋、以及黄河的开发利用、上中下游的水文特征；通过介绍与黄河有关的诗文、典故、成语等，领略黄河5000年文明积淀，激发爱国主义情感和学习兴趣，通过对黄河灾害形成的原因和对其治理的讨论，知道水利开发治理的艰巨性、长期性，进一步树立正确的人地观。
二、教学流程
三、主要教学过程设计
1．课前准备：请同学们寻有关黄河的
诗歌典故。
2．引入新课:
展示：“黄河母亲”塑像。
【点评】通过“黄河母亲”形象生动的展示，很
快使学生进入本课学习状态。
教师：同学们，这是黄河岸边，一座黄河母
亲的雕塑，黄河的滔滔河水哺育了5000年中华文明，在我们日常所吟咏的诗歌，所引用的成语、典故中，往往有着黄河的影子。课前我请同学们寻有关黄河的诗歌典故，哪位同学的最多?
学生会收集到：“黄河之水天上来，奔流到海不复还”“黄河远上白云间，白日依山尽，黄河入海流”等等。
教师：有关黄河的谚语有没有? 导入：与黄河有关的诗词、典故、成语 母亲河 黄河源头，注入海洋，长度 黄河上游 黄河中游 黄河下游
黄河流域的开发利用与治理
学生可能会收集到：“跳进黄河洗不清”“三十年河东，三十年河西”“不到黄河心不死”“黄河清，圣人出”等等。
【点评】事先请同学们查有关黄河的诗歌、成语、典故，调动了学生学习的兴趣与欲望。如对黄河塑像的象征意义和雕塑家（金山区籍的何锷）作简介，更能激发学生爱国爱乡之情。
3．黄河概况
教师：刚才同学们讲了许多有关黄河的诗歌、成语、典故，可见我们有很多文化明显带着黄河的烙印．有同学提到“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，那么为什么古人会说“黄河之水天上来？”让我们一下黄河的源头。
展示黄河水系图。
展示巴颜喀拉山脉景观。
教师：在图片中可见，巴颜喀拉山脉海拔很
高，早在唐代，就有人提出巴颜喀拉山脉北麓的
卡日曲是黄河的正源，“黄河之水天上来”正是
描述了黄河河源之高，接下来一句，“奔流到海
不复回”我们再一下黄河的入海口。
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【点评】优美的诗文，很自然地导入黄河源头和入
海口等有关内容。这样的导入不仅能活跃课堂气氛，而
且对课堂教学起到画龙点睛的作用。
教师请同学们看课本出黄河的长度。
教师：长江的长度、水量、流域面积都位列
世界第三，所以记长江的长度很好记。同样，黄
河的长度也很好记。刚才有同学说过“黄河百
害”。解放前黄河经常发生灾害，每一次灾害会夺去许多人的生命，所以：（上海话）“我死弄死”，黄河总长5464千米。
【点评】用谐音法让学生迅速掌握黄河的长度，但不要刻意去研究类似的记忆方法。
教师：黄河在我国长度仅次于长江，长江我们称之为大河。但黄河我们却不能称之为大河，为什么？
展示黄海入海口景观。居委会主任
引导学生回答“黄河的水量太小了”。
教师：黄河虽然长度很长，但水量仅相当于长江的1/20。所以黄河只能称长河，而不能称大河，那为什么黄河的水量比较小呢？
引导学生读图说出黄河流经的地区大部分为半湿润、半干旱区，长江主要流经的是湿润区。
教师引导学生在地图册上出黄河依次流经的省级行政单位。并提醒注意容易缺
漏省份：四川省。
教师：大家注意到没有，黄河在此一段，特别弯曲，号称“黄河九十九道湾”。有一段正好进入四川，而长江黄河共同流经的省区：一个是青海省，一个是四川省。
3．黄河上游
展示黄河水系图。
教师：黄河的上游是指黄河源头至内蒙古河口镇，我们来观赏黄河上流的景观，来归纳一下黄河上游
的水文特征。
展示黄河青海段，黄河甘肃，黄河内蒙古段。
教师：我们通过地形图来分析一下黄河上游各段的水文特征。黄河上游流经了哪些地形区？黄河在青海境内和在甘肃境内，内蒙古境内有什么不同？
引导学生读图说出：青海段黄河主要在青藏高原上流动，水量小，水流平稳；甘肃段黄河在峡谷里流动；内蒙古段黄河主要在内蒙古高原上流动，水流平稳。
教师：原因呢？我们注意一下两岸的景观。
引导学生得出：青藏高原表面和内蒙古高原起伏和缓，而甘肃段黄河正处于青藏高原和内蒙古高原的过渡地区，落差较大。
教师：青藏高原的平均海拔4000米左右，内蒙古高原平均海拔只有1000多米，在青海省龙羊峡至宁夏青铜峡800多千米的河段上，黄河落差达到1700米，蕴含了大量的水能，为了充分利用这些资源，我国在此已建和计划兴建10多座水电站。
展示黄河上游水电站分布图。
热烈欢迎英文【点评】黄河上游为何水力资源丰富，教师能抓住其根本原因，从黄河上游流经一、二级阶梯着手，让学生容易理解由于地势落差大，导致了黄河上游有巨大的水能资源。
教师：刚才有一句话：“黄河百害，唯富一套。”这里的套指的是黄河在宁夏和内蒙古的大转弯处，我们来看一下，河套地区的景。
展示河套平原灌区。
森林防火图画教师：我们一直以为内蒙古中西部，宁夏地区比较干旱，但在这里，由于黄河河水的灌概，出现了“塞上江南”的美景。
教师：刚刚我们领略了黄河上游的景观。请同学们小结，黄河上游水文特征是什么，我们可以利用上游黄河的哪些资源？
引导学生得出黄河上游蕴涵丰富的水能资源和水资源。
3．黄河中游
教师：我们来看一下黄河中游的情景。
展示黄河水系图。
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教师：黄河中游指内蒙古河口镇至河南的旧孟津，对照地图册上中国地形图，黄河中游主要经过哪些地形区？
展示黄土高原景观。
教师：黄土高原表面有什么特征？
教师：黄土还有非常松散的特性，遇到下雨，特别是每年7、8月份雨季时，暴雨会将地面上大量黄土冲刷带走，以至于我们现在看到的黄土高原表面沟壑纵横。
展示黄土高原的雨景。
教师：大凡经过黄土高原的河流往往含沙量很高。你们知道什么叫“泾渭分明”吗？
展示泾河、渭河交汇处景观。
教师：泾河主要流经黄土高原地区，含沙
量非常高，当它注入渭河时，两河交界处出现
了一条明显的界线，可想而知，当渭河等黄河
支流汇入黄河后，使得黄河的泥沙含量大大增
加，所以人们常说：“跳进黄河也洗不清”了。
请同学们阅读课文“阅读材料”。
【点评】教师引用成语和俗语，并结合形象直观的图像，使学生对黄河中游的水文特征有了清晰而深刻的印象。同时很自然解释了“跳进黄河也洗不清”的原因。
Flash展示黄土高原水土流失。
教师：可见黄河变黄是由于黄土高原严重的水土流失造成的。另外，黄河在中游接纳了多条支流的汇入，水量大为增加。
展示黄河水系图。
教师：黄河两大支流渭河、汾河就是在此注入黄河，使得黄河水量大大增加。黄河在中游段，由黄土高原向华北平原过渡，又经过众多的峡谷，水流速度较快。
【点评】黄河上中游的情况教师已分析过，学生可根据以上分析获得相关知识，教师不必面面俱到都自己讲。
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展示黄河中游龙门，壶口瀑布景观。
教师：在中游，黄河暴露出它汹涌的一面，这就是有名的龙门，传说鲤鱼跳过它，可化为龙，可见此处水流湍急。著名的中流砥柱等景观也多位于附近。
教师：请同学们小结一下，黄河中游的特征。
引导学生回答：水量增加了，含沙量也增加了，而且多峡谷。
4．黄河下游
教师：黄河下游是指旧孟津以下至入海口，我们看一下黄河下游景观，看看黄河到了下游又变成什么样子？
展示黄河下游大堤。
教师：同学们可以发现黄河的河床比两岸还高，为什么呢？
教师：黄河在下游流经什么地形区？
教师：那么黄河水流速度发生了什么变化？后果是什么？
flash展示黄河河床上升。
【点评】“黄河河床上升”的动画片，使学生直观地了解了“地上河”形成的原因。
引导学生得出：水流速度放慢，黄河泥沙在河床上沉积，使得河床越来越高。
教师：由于河床越来越高，两岸的人就必须不断筑堤来抵挡黄河洪水。
学生阅读课本“历史上的黄河之患”阅读材料。
展示历史上黄河下游泛滥范围图。
教师：从这张图上可看出黄河改道范围之广。历史上黄河最北在天津附近入海，最南曾夺淮河河床入海。我们有句谚语：“三十年河东，三十年河西”，你们猜猜是什么意思？
引导学生从黄河下游河道容易改道的角度去思考。
教师：那么黄河下流频繁改道的原因是什么？
引导学生得出黄河下游泥沙沉积，造成黄河下流河床不断上升，河水漫过大堤。
【点评】教师通过动画，图片、谚语等，引导学生分析黄河下游容易泛滥的原因，效果较好。
教师：所以黄河下游的特点是“地上河”。
5．黄河的利用整治
教师：我们刚才了解了黄河从上游到下游各段的特征。人们说：“黄河百害”两岸人民深受黄河之害，以至于说：“黄河清，圣人出”。那么大家用一点时间来讨论一下，我们该如何治理黄河，怎样利用黄河，为黄河两岸人民服务。