【复习目标】
1、认识并总结出诗歌赏析常见的题型、考点及答题方法。
2、通过练习来巩固做诗歌赏析题的方法，加深对课内诗歌的理解。
考点分析（第一课时）
绝句二首杜甫
江碧鸟愈白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。
1、诗的前两句描写了一幅什么样的图画？请用自己的语言描绘出来。
答：江面碧波荡漾，白的小鸟，掠翅江面，格外醒目，山青翠欲滴，盛开的鲜花，简直像燃烧的火焰，红艳无比。（重点是描绘出几种景物的颜。2分）（内容形象）
2、作者在本诗中抒发了什么感情？
答：作者通过本诗抒发了思乡盼归之情。（思想感情2分）
3、“山青花欲燃”中的“燃”字妙在何处？
答：“燃”突出了花朵彩的火红、艳丽（1分），同时与“青山A”相互映衬，写出了春的勃勃生机。（1分） （表现手法）
田园乐王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
1、本诗绘形绘，突出了景物特点，请结合诗歌的前两句作简要分析。
答：写桃花、柳丝、春雨等，抓住了富有春天特征的景物；用“红”、“绿”、两字，使景物彩鲜亮怡目；渲染了桃花、柳丝在春雨、水雾中的婀娜多姿，柔和可爱；诗句细致描绘，层层渲染，构成了一副浓墨重彩的美丽的图画。 （内容形象 表现手法）
2、诗歌营造了一种什么样的意境？请举例说明。
答：营造了清晨一种清幽的意境，如诗歌最后一句用“莺啼”的声音衬托了“犹眠”的静。（或用“未扫”、“犹眠”等写出了幽静也可） （内容形象 思想感情）
江畔独步寻花
黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
1、全诗描绘了什么样的情景？请简要回答。
答：黄四娘家鲜花盛开景象的描绘。黄四娘家的庭院花团锦簇，把人行小路都遮盖了，那千朵万朵花把枝头都压低了。诗人用夸张手法来写花的繁盛。后两句用侧面烘托手法来写花香。花香招来了蝴蝶，花香引来了黄莺，那留连忘返的蝴蝶在花间翩翩起舞，那歌喉宛转的黄莺也不停地啼鸣，真是鸟语花香的世界。 （内容形象）
2、诗歌表达了诗人怎样的感情？从哪些词语可以看出。
答：表现了诗人对美好春光的热爱，“留连”、“自在”是用拟人手法，也融入了诗人的情感，诗人自己不也自由自在于此花园留连忘返吗 （思想感情）
春 雪 韩愈
新春都未有芳华，二月初惊见草笌。白雪却嫌春晚，故穿庭院作飞花。
1、在诗歌一、二两句中，哪些字眼最能表现思想感情？表现了怎样的思想感情？
答：诗人因看到刚刚长出的草芽而吃惊（1分）；“惊”字写出了诗人见到春来临的新奇、惊讶、欣喜的感情（2分，没有达到“惊”、和“喜”内容的只给1分）（思想感情） 2、分析诗歌三、四两句运用的主要表现手法及其作用。
答：拟人手法（2分，答比喻1分）把春雪描绘得美好而有灵性，充满活力，富有情趣（1分，答到1点就给分） （表现手法）
从中考诗歌的问题和答案情况分析可以得出中考诗歌的考核重点在：内容形象，思想情感，表现手法三大块。
解题方法指导：
1、 思想感情类：常见问题格式：（1）作者在本诗中抒发了什么感情？（全诗）
（2）哪些字眼最能表现思想感情？（字词）
知识储备：
复习时我们要清楚古诗中的思想感情大体哪些。主要有以下几类：
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦 ；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧……
建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情……
思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人……
生活杂感：热爱自然，寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦；生活哲理……
2、内容形象类： 常见问题格式：
（1）全诗描绘了什么样的情景？请简要回答。
（2）诗的前两句描写了一幅什么样的图画？请用自己的语言描绘出来。
（3）为了突出江南春，诗人选取了哪些具有江南特的风光景物？
知识储备：
这些题考查的都是对诗歌的内容形象的理解。回答此类题应通过自己的理解，进行合情合理但却细致入微的描述。既不失本意，却能更显本，既是对诗的翻译，更是对诗意的进一步的描述。
3、表现手法类：常见提问格式：
（1） 分析诗歌三、四两句运用的主要表现手法及其作用。
（2） 诗人笔下的江南春景，鲜明、生动、形象，请问：这种效果是通过哪些写作手法产生的? （3）“山青花欲燃”中的“燃”字妙在何处？
知识储备：
（1）大外着眼——重在句篇写法。
①修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、衬托、对比、反复等
②表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等
（2）小处着手——重在炼字
①品动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
②品形容词：形容词在诗词鉴赏中也是应关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
③品叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。如：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《其一》刘禹锡）。时日晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
阅读训练 （第二课时）
(一) 浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
1、这首词表达了作者怎样的感情，结合全词简要概括。(3分)
2、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一向为词评家赞赏，请作简要赏析。(3分)
（二）钱塘湖春行(白居易)
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
3、全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“ ”终。以“ ” 说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。（请用诗中的原句作答）（2分）
4、颔联中有两个动词用得极妙，请出来作简要赏析。（3分）
（1）颔联中两个用得极妙的动词： 、 。
（2）赏析：
（三）次北固山 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
5．这首诗表现诗人怎样的思想感情？（2分）
答：
6．“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处（3分）
答：
（四）阅读《过故人庄》，回答问题。（7分）
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
7、诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的？哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊？（2分）
8、“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（3分）
9、表达怎样的思想感情？（2分）
（五）题破山寺后禅院
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。
10、“曲径通幽处，禅房花木深”一句，突出了破山寺后禅院环境的什么特点?
答：
11、“山光悦鸟性，潭影空人心”一句，表现了作者怎样的心境?
12、“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾，请你写出探究的结果。
（六）观书有感
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
13、请你将一二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。
14、你从第三、四句诗中悟出了什么道理？
答案：
1、含蓄地表达了词人对时光流逝、春飘零的怅惘(1分)、物是人非之感(1分) 和孤独寂寞之情(1分)。
2、任选一个角度．言之成理即可。可以从“意象”角度赏析，如“落花”这个意象写出了暮春之景表达了惜春之意，“归燕”这个意象表达旧燕归来．时光已逝，物是人非之感．可以修辞角度赏析，如对仗的工稳，音调谐婉，具有音乐美。
3、绿杨阴里白沙堤、最爱湖东行不足
4、（1）争、啄。（2）运用了拟人 的修辞手法。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。
5．乡愁乡思之情（“思乡之情”、“乡愁”亦可）（2分）
6．“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思
7、答：开轩面场圃（多写描写谷雨的古诗4句“把酒话桑麻”一句不算错） “待到重阳日，还来就菊花”。
8、答：此题为开放题，答案不惟一。从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。
9、老朋友们间真挚深厚的感情和对田园生活的向往。
10、“幽”和“深”这两个词语都含有“清净，幽静，清幽”之意，环境特点也在于此。11、)“寓情于景”是诗歌常用的表现手法。由所写景物(山光)，一个“悦”字可从中感受到人物内心的愉快，由潭水的深邃，一个“空”字也可感受到人物心中尘世杂念全消之心境的宁静。这样，诗
人欢快与空灵的心境也就跃然纸上。
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