寓言四则》教学设计
教材分析
本文选自部编新人教版七年级语文上册第六单元中的一篇,这两篇寓言都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》从明代传入我国,影响深远。通过这两篇文章, 我们可以了解《伊索寓言》一些相关的知识。对今后学习寓言大有裨益。况且,这两篇则寓言故事篇幅短小,情节性强,语言生动,所刻画的主要形象鲜明突出。能 够激发学生联想与想象,并能联系自己的生活体验积极地思考与表达自己的观点。 
学情分析
本文的教学对象是七年级学生,他们已经具备了学习基础和生活经验,作品内容浅显易懂,故事性强,符合初一学生的欣赏心理,同时意蕴丰富,令人遐想。 
【教学目标】
知识与技能
在预习的基础上了解有关寓言的文体常识。
过程与方法
通过续编或改编寓言以加深对该体裁特点的理解和把握。
情感、态度与价值观
理解寓言主题多借古喻今、借小喻大使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性的特点。
教学重点】 
  分析寓言的故事情节领悟所蕴含的道理。
教学难点】
联系生活实际理解课文寓意尝试编写和创作寓意。
教学方法
   朗读法、讨论法,讲授法、练习法
教学工具
多媒体
教学课时】
    两课时
【教学过程
一、导入新课:
寓言早在我国春秋战国时代就已经产生。诸子百家著作《庄子》《孟子》《韩非子》中就有不少寓言故事流传下来。古希腊的《伊索寓言》、法国的《拉·封丹寓言》、俄国的《克雷洛夫寓言》、印度的《五卷书》拉·封丹、莱辛、克雷洛夫、谢德林这些世界文学史上著名的寓言大师都为我们留下了独特的、不可缺少的精神营养下面让我们共同走进寓言的世界:《寓言四则》。
、作者简介
伊索(公元前620~前560),希腊寓言家,生活在小亚细亚,弗里吉亚人。他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,被转卖多次,但因知识渊博,聪颖过人,最后获得自由。自由后,伊索开始环游世界,为人们讲述他的寓言故事,深受古希腊人民的喜爱。公元前5世纪末,“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了当时的古希腊寓言都归在他的名下后来被德尔菲人杀害。
三、整体感知
1.朗读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子狮子读出人物的语气。
2.韩非子的寓言故事概括《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》的寓意并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
《赫耳墨斯和雕像者》:这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事以神喻人讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》:写蚊子在狮子面前夸口终于战胜狮子正当它得意忘形时却被蜘蛛吃掉了。讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。 
四、课文精读 
《赫耳墨斯和雕像者》
1.赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么?
来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。
2.赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中的“笑”说明了什么?
一个“笑”字描写赫耳墨斯的表情使形象更显得真切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元他骄矜地“笑”使他傲然的神情跃然纸上。
3.“后来赫耳墨斯看见自己的雕像心想他身为神使又是商人的庇护神人们对他会更尊重些”这个想法表明了什么?
这段着意于赫耳墨斯的心理活动。他心想人们对他会更尊重些他竟然认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯赫拉更不在话下是多么狂妄。他自以为身为神使又是商人的庇护神而雕像者一定是势利的阿谀奉承的他这样猜度别人足见其心灵的卑劣。
《蚊子和狮子》
1.这则寓言是怎样赋予动物以人的感情和性格的?
本文的拟人能抓住蚊子和狮子的自然特征拟得逼真神似生动有趣。把蚊子胜利后的叫声说成“吹着喇叭”、“唱着凯歌”以状其战胜狮子得意忘形之态十分新鲜、妥帖。
2.这则寓言用动物之间的关系来概括社会现象讽喻了什么?
描写蚊子和狮子“战斗”的过程蚊子被蜘蛛网粘住的情景完全符合自然物的特点用来概括社会现象真是两相妙合。讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。
3.蚊子临死前是否有所醒悟是通过哪个词语表现出来的?它的悲痛说明了什么?
蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。
自己同最强大的动物都较量过料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差两相比照尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。
4.蚊子敢于向狮子挑战而且能够取胜这说明了什么?
蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧它是以己之长攻敌之短发挥了自己的优势抑制了狮子的优势。它的胆量、信心是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们世上万事万物各有所长所短。强者有短处弱者也有长处。弱者如果能扬长避短就可能以小胜大以弱胜强。
五、文章脉络
《赫耳墨斯和雕像者》:
第一层:写赫耳墨斯来到雕像者的店里打算了解自身价值。
第二层:写赫耳墨斯询问诸神雕像的价格。
《蚊子和狮子》:
第一层:写蚊子向狮子进攻。
第二层:写蚊子战胜了狮子却丧生在蜘蛛网上。
六、文章主旨
《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命不凡的天神赫耳墨斯在雕像者的商店里碰壁的故事以神喻人讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》通过蚊子击败狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形忽视自己短处的人揭示了即使取得大的胜利也不能骄傲要始终谨慎行事否则可能在小处受到挫败的道理。
七、写作特点
《赫耳墨斯和雕像者》一文短小精悍构思精巧。采用三问三答略有变化有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛时,却遇到了雕像者如一瓢冷水似的答话,陡转之下便戛然
而止。文章的陡转,给读者以巨大的反差,造成了出人意料的结局,讽喻之意已暗含其中。短短的一百多字,却写得跌宕有致,耐人寻味。
《蚊子和狮子》构思尤为精巧,短短的篇幅中,情节却大起大落,写出从一个极端到另一个极端的转化。人们不常见蚊子战胜狮子,听蚊子的“宣言”还以为是吹牛,再一看,还真不假。人们常见蚊子被蜘蛛网粘住,但是蚊子刚刚战胜狮子,正把自己看得无敌于天下时,它却被打败了,这反而让人觉得出乎意料,再一想,却又毫不奇怪。作者巧妙地把二者联结起来,构成大起大落的故事情节,寓意深刻,耐人寻味。
八、板书设计
赫耳墨斯与雕像者
赫耳墨斯来到店里→询问宙斯雕像的价格(一个银元)又问赫拉雕像的价格(还要贵一些)再问自己雕像的价格(算“添头”)讽刺了爱慕虚荣而不被重视的人
蚊子和狮子
蚊子向狮子挑战(蚊子向狮子冲了过去)狮子气得把自己的脸都抓破了(蚊子战胜狮子)蚊子飞走时被蜘蛛网粘住了(它叹息自己战胜了强大的狮子,不料被小小的蜘蛛消灭了)讽刺了那些取得成绩就得意忘形的人
第二课时
一、新课导入 
前面我们学习了两则《伊索寓言》其实我们中华民族也有许多优秀的寓言故事今天我们再来学习中国古代的寓言故事。
二、作者简介
1.《吕氏春秋》又称《吕览》先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书二十六卷分为十二纪、八览、六论共一百六十篇。
2.《列子》旧题为列御寇所著据后人考证可能是晋代人的作品。内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇,相传战国时的道家人物,郑国人。
三、整体感知 
1.朗读两篇短文读准字音、停顿。
2.学生对照注释、利用工具书翻译全文理解大意。教师巡视课堂解决疑难。
3.重点字词归纳。
(1)掌握下列字词。
溉汲:打水浇田。
及:待等到。
道:讲述。
闻之于宋君:使宋国的国君知道这件事。
得一人之使:得到一个人使唤指得到一个劳动力。
亡:无没有。
晓:告知开导。
若:你。
行止:行动活动。
奈何:为何为什么。
使:纵使即使。
中伤:伤害。
四虚:四方。
舍然:消除疑虑的样子。舍同“释”。
(2)一词多义:
之:
宋之丁氏家无井:助词的。
有闻而传之者曰:代词指“穿井得一人”。
国人道之:代词指“穿井得一人”。
闻之于宋君:代词指“穿井得一人”。
宋君令人问之于丁氏:代词指“穿井得一人”。
得一人之使:助词的。
求闻之若此:定语后置标志。
四、课文精读 
1.学习《穿井得一人》。
(1)宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢?
因为宋君不太相信穿井得一人的事情。
(2)这个故事告诉了我们一个什么道理?