【活动目标】
1.轻松愉悦地参与数学活动，知道要珍惜时间。
3.知道早晨、中午、晚上、白天和黑夜的时间概念，会运用上述表述时间的词汇。
【活动准备】
教具：白天与黑夜图片，早晨、中午、晚上情景图，不同时间活动的图片。
学具：每人一套表示不同时间的情景图片。
【活动重点】知道早晨、中午、晚上、白天和黑夜的时间概念。
【活动难点】会运用上述表述时间的词汇。
【活动过程】
一、出示白天和黑夜的情景图片导入，激发幼儿学习时间概念的欲望
1.出示情景图片。
师：“小朋友，老师问你个问题，现在是什么时间？（白天）你是怎么看出来的？
师：“这幅图是什么时间？（黑夜）你是怎么看出来的？”
小结：白天，暖洋洋得太阳照耀着我们，天空很亮很亮，黑夜，月亮高高得挂天上，星星在周围眨着小眼睛发出微微得亮光。
二、通过谈话法让幼儿初步感知早晨、中午、晚上时间的概念
1.闹钟引入。
师：“听，什么声音？（闹钟）一般在什么时间会听到闹钟响呢？（早晨）早晨我们都会做哪些事情？”
小结：早晨我们会穿衣服、洗脸、刷牙；早晨我们晨练，早晨爸爸妈妈送我们上幼儿园。早晨我们会做许多事情。（引导幼儿小结并表演）
2.出示睡午觉图片。
师：“小朋友在做什么？（睡觉）小朋友在睡午觉，现在是什么时间？（中午）”
小结：中午是我们吃完午饭睡午觉的时间。小朋友一定要睡午觉，养足精神，下午才能更好的活动，学习本领。
3.出示看图书的图片。
师：“小朋友在做什么？（看图书）屋外漆黑漆黑的，现在是什么时间？（晚上）”晚上我们会做哪些事情？
小结：晚上妈妈会和我一起看图书讲故事、晚上会一家人在一起聊天、晚上我会洗澡。晚上我们还会做许多事情。
教师小结：我们今天认识了早晨、中午、晚上，早晨是太阳刚刚从东方升起的时候，中午是
太阳高高挂在正中央的时候，晚上是太阳已经落山了，月亮出来了。一天一天周而复始，所以时间非常宝贵，我们都要珍惜时间。
三、将情景图片按不同的时间分类并表演，体验中感知早晨、中午、晚上时间的概念
1.出示早晨、中午、晚上背景图。
师：“老师这里还有许多小朋友的照片，现在发给小朋友，拿到得请小朋友仔细观察你手中的图片。
哪些事情是在早晨做的，请贴到早晨这里来。
哪些事情是在中午做的，请贴到中午这里来。
哪些事情是在晚上做的，请贴到晚上这里来。
2.根据小朋友的生活照，提问并表演。
师“这是谁的照片？什么时间你在做什么？我们一起来学一学。”（3—5个小朋友讲述）
四、结合图片，按时间顺序排序，充分理解早晨、中午、晚上时间概念
1.每人一套图片。
师：“小朋友请你按照一天内从早晨到晚上，时间的先后顺序排一排。”
师：“请小朋友说一说你是怎么排列的？”（早晨、中午、晚上）
师：“请两个小朋友互相的讲一讲，看一看，小朋友排列的对不对？”
【活动延伸幼儿园小班科学教案】
1.结合一日生活各环节巩固幼儿对时间概念的掌握。
2.将相关故事投放语言区，把情景图片投放益智区，按表示不同时间情景卡片分类。
《认识早晨、中午、晚上、白天与黑夜》学情分析
根据本次活动的开展情况以及教学效果做一下的分析：
1.在环节一中我通过复习“白天与黑夜”问幼儿是怎么看出来的，激发幼儿参与活动的兴趣，在回答中幼儿很积极并把白天与黑夜的特点说出来，教师最后小结提升。
2.在环节二中，认识早晨、中午、晚上我又分为三个小环节让幼儿分别认识早晨、中午、晚上，并尝试使用词汇。
情景一：通过生活中常用到的闹钟引发幼儿对早晨的认识，了解早晨需要做的事情，并尝试使用词汇，最后教师小结提升，并引导幼儿共同小结。
情景二：通过幼儿在幼儿园午睡的图片让幼儿理解中午的时间概念，并引发睡午觉的健康知识。
情景三：利用晚上看书的图片引发幼儿对晚上的认识，并说一说晚上都是可以做哪些事情，尝试使用词汇，教师小结提升。
教师通过图片进一步巩固早晨、中午、晚上的时间概念，让幼儿对时间有概念，从而结合实际生活理解实际意义，并正确使用时间词汇。
3.在环节三中教师利用幼儿自己生活中的图片按早晨、中午、晚上时间分类，在体验中感受早晨、中午、晚上时间概念，幼儿在这个环节中比较的感兴趣，也愿意表达自己在什么时间做的事情，充分的感知理解时间概念。
4.在环节四中，让幼儿按照一天内从早晨到晚上的时间顺序排序，并讲述什么时间在做什么事情，幼儿能够清楚地表达，并合理的使用时间词汇。
《认识早晨、中午、晚上、白天与黑夜》教材分析
早晨、中午、晚上是幼儿经常使用到的时间词，但是幼儿不理解早晨、中午、晚上代表的时间段，幼儿会经常说：“早晨起床穿衣服。”“早晨我上幼儿园”等。但是时间比较的抽象，让幼儿理解时间的概念是有难度的，所以我通过幼儿一日生活中某些时间段经常做的事情为契机，让幼儿认识早晨、中午、晚上。
本次活动是选自1999版山东省幼儿园课程教师用书小班（下）明天出版社，作为主题六“快乐一夏”的延伸活动。幼儿通过前期的调查，感知什么时间应该做什么，从而萌发对时间的概念，并对时间产生兴趣。
《学前儿童数学教育》中指出：“儿童对时间的认识兴趣很早就产生了，并随着语言的发展，开始使用一些表示时间的词汇，但直到幼儿园小班，儿童并不太理解这些词汇的真正含义。儿童的时间概念既建立在对时间的知觉基础上，同时也受其思维发展水平的制约。本次活动我主要让幼儿了解早晨、中午、晚上时间概念，结合幼儿的生活，借助某些时间一般该做哪些事情，帮助幼儿理解时间的概念，给幼儿建立时间的概念，知道太阳刚刚升起的时候是早晨、太阳高高挂在正中央的时候是中午、太阳落山月亮出来的时候是晚上。在正确使用时间词汇时，对学习时间产生浓厚的兴趣。
《认识早晨、中午、晚上、白天与黑夜》活动反思
根据活动的开展情况，我反思如下：
一、本次活动较成功的地方
1.在组织此次活动的初期，为了丰富幼儿的前期经验，让幼儿在家中准备了早晨、中午、晚上的生活照片，在准备的同时让幼儿简单了解什么时间会做什么事情。丰富幼儿的已有经验。
2.根据小班幼儿以自我为中心、具体形象思维比较明显的特点，所以让幼儿直观形象的观察图片，通过什么时间一般会做什么事情，具体的让幼儿感受时间，加深幼儿对时间概念的理解，并尝试使用时间词汇。
3.为了避免数学活动的枯燥性，我利用幼儿的生活照按时间分类，并一起表演，幼儿也比较的喜欢参与并表演，让幼儿在感受中学习。
4.通过按一天内从早晨到晚上的时间顺序排序 ，幼儿通过操作、讲述，对时间的理解更深，大部分幼儿能正确使用时间词汇。
二、不足以及改进措施
1.活动中有关于时间概念的特点的知识太少。
改进措施：在第二个环节中教师可以通过小结向幼儿渗透一些相关知识，让幼儿明白时间的流动性、不可逆性、周期性、抽象性，可以简单的让幼儿了解。
2.第三个环节中教师介入的还是过多，有部分幼儿分类不合理，如：晚上穿衣服。
整改措施：幼儿把自己的照片分类放好时，教师应该引导、鼓励幼儿自己幼儿完整的讲述表演；对于幼儿分类不合理的教师应该先让幼儿自己说，问清幼儿的理由，如果幼儿的理由是合理的，教师给与肯定，如果不合理就及时的纠正。
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