小班科学教案彩虹糖
    糖果是幼儿钟爱的食物,当出示彩虹糖的时候就足够的吸引幼儿的眼球,充分调动了幼儿的积极性。通过认识彩虹糖的样子,然后创设“怎样让彩虹糖上的颜变没有”的游戏情境,引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法来认识彩虹糖,在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象,从而来激发幼儿的好奇心,感受彩变化所带来的惊喜。另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求,让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象,使活动更加具有趣味性和游戏性。
    在活动过程中,教师向幼儿解释水与牛奶颜差别的环节中先是观察水的颜。小班幼儿很可能把水说成是白的,当幼儿不能正确描述时,教师引导幼儿通过牛奶和水的对比观察,具体直观地了解水是透明无的这一特性,而不是简单地告知。在了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难,所以,教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化,以便幼儿正确操作。 小班幼儿以具体形象思维为主,幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作,看到了水从透明无到有颜的变化过程,在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外,也因现象变化明显,幼儿有了交流的基础,因而有话可说,有话愿意说。
    在开展这一教学活动时,为了效果更加的明显些,如果能采用多种水的颜来进行对比,所呈现的效果应该会更好。再让幼儿品尝糖果时,教师为了得出糖的颜跑到嘴巴里去了,因为嘴巴里有水——口水这一结论,应该告知幼儿正确的食用方法,这样最终所呈现的效果会更加的理想些。教师再将10颗彩虹糖全部放入水中时,可能放的位置不怎么好导致最后糖果颜化开来后,所呈现出来的效果并不怎么好,在问幼儿所看到的彩虹糖像什么时,幼儿的回答较单一,没有自己本身想象中的那么丰富多彩。
    活动充满了自然与和谐,充满了创造与快乐,幼儿在积极有效的师幼互动中主体地位和作用都得到充分发挥,幼儿“变被动学习”为“自主学习”,“变接受性学习”为“自主建构学习”,在“玩”中学,在学中“玩”,从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。
    幼儿园小班科学活动:哇!彩虹糖
    设计意图:
    《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活
机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验。彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物,用彩虹糖作为实验材料,可以调动幼儿的已有经验,让幼儿有话可说。同时,溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此,我设计了该科学活动。在活动中,我通过创设“怎样让彩虹糖上的颜变没有”的游戏情境,引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法,在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象,激发幼儿的好奇心,感受彩变化所带来的惊喜。
    目标:
    1.初步感知彩虹糖在水中溶化的现象,愿意用语言表达自己的发现。
    2.能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作,并能注意观察实验中的现象。
    3.感受彩变化所带来的惊喜。
    准备:
    彩虹糖若干,白纸盘5个,用玻璃杯装的半杯牛奶,装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
    过程:
    一、萌发兴趣
    1.教师在口袋里摇晃彩虹糖,用声音激起幼儿的兴趣。
    师:老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听,可能是什么?
    2.教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。
    师:声音是什么样子的?请学一学。
   
    二、观察彩虹糖的颜
    1.教师出示彩虹糖,了解幼儿的已有经验。
    师:到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?
    师:你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜的?
    2.教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中,引导幼儿观察彩虹糖的颜。
    师:彩虹糖的颜真的和你们说的一样吗?想不想看一看?幼儿园小班科学教案