幼儿园小班科学沉与浮教案范文
    让幼儿在操作活动中发现物体的沉浮现象并对沉浮现象有兴趣尝试运用借助辅助材料的方法变化物体的沉浮现象下面是小编分享的幼儿园小班科学沉与浮教案的相关教案老师们快来看看吧
    活动目标：1.在操作活动中发现物体的沉浮现象并对沉浮现象有兴趣
    2.尝试运用借助辅助材料的方法变化物体的沉浮现象
    3.尝试用简单的图画记录观察和探索的结果
    4.体会发现沉浮现象与探索沉浮逆向变化的乐趣
    材料准备 幼儿园小班科学教案
    1.水盆、操作盘、分类盒、记录表、笔
    2.小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶
子、盒子、纸、木块、小木条、石子、海绵、树叶、羽毛、回形针小铁夹等日常生活中可收集的东西
    指导要点
    1.运用玩一玩的方法让幼儿发现物体的沉浮现象对沉浮现象有兴趣并能用自己的方法记录物体的沉与浮
    2.通过分一分让幼儿对沉、浮的物体进行分类并尝试比较沉的物体与浮的物体之间轻重的不同
    3.鼓励试一试尝试采用物体本身的特点借助辅助材料让沉下去的物体浮起来让浮着的沉下去或是“站”在水中并能用简单的图画记录探索的结果
    实施步骤
    1.提供收集的不同材质的材料如小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管等等让幼儿把让他们放在水中玩一玩看一看说说自己的发现
    2.提供记录表让幼儿用简单的图画(如箭头向上表示浮向下表示沉)记录不同物体的沉浮现象并用边连贯的语言交流记录的结果
    3.按沉、浮现象的不同把材料归类分成两大类并结合已有的经验进行简单的比较了解一般情况下轻的东西会浮着重的东西会沉下去
    4.鼓励幼儿采用物体本身的特点(瓶子可装水)或借助辅助材料探索让沉下去的东西浮起来让浮着的东西沉下去或让其“站”在水中这时可增加一些材料如橡皮泥双面胶等可帮助物体增加重量也可让沉浮物体粘在一起或使材料的沉、浮现象发生变化在幼儿操作成功让浮的物体沉下去让沉的物体浮上来时引导幼儿加重浮的物体一边的重量尝试让物体“站”在水中
    5.提供记录表用图画的方式记录探索的过程与结果并进行交流与验证
    6.在幼儿成功让一件物体变化沉浮现象后引导幼儿挑战用不同的方法使这个物体继续变化沉浮现象或挑战不同的材料变化沉浮现象比比谁的方法多谁让更多的物体变化了沉浮现象
    反思分析
    此“沉与浮”的区域活动从让幼儿把物体放在水中玩一玩的游戏进入能很自然地使幼儿发现了不同的物体有的浮有的沉从而对沉浮现象产生兴趣通过画一画说一说分一分、比一比帮助幼儿初步建立轻的东西浮、重的东西沉的经验在有了轻的东西浮、重的东西沉的经验的基础上鼓励幼儿采用物体本身的特点或借助辅助材料让沉下去的东西浮起来让浮着的东西沉下去进行探索这种沉浮逆向变化本身有着趣味性对幼儿来说是有吸引力的同时也是对活动的难度递增使操作活动既有递进性又有挑战性还可维持幼儿对沉浮现象的持续兴趣操作成功后的图画方式记录探索过程及挑战物体沉浮变化的不同方法及让更多的物体变一变沉浮不仅让幼儿体验成功的乐趣也让小朋友同时分享了别人的成功经验还能不断激发幼儿去继续探索的兴趣本活动还有待于实践可能记录物体沉浮变化时孩子会有困难如记录表里的记录孩子自己画难度高调整为用标记、小图示贴
    此活动操作性、探究性强可以帮助幼儿自己建松物体沉浮现象及变化的经验
    《蔬果沉浮》
    【活动目标】
    1、让幼儿观察蔬果并感知蔬果在水中的沉浮现象初步获得有关物体沉浮的经验
    2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态
    3、培养幼儿创造性思维发展幼儿探索求知的精神
    【活动准备】
    1、音乐磁带四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果;
    2、四个水槽托盘记录卡(卡上画有大水杯水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干
    【活动过程】
    一、随音乐逛“蔬果超市”导入
    今天呀老师带小朋友们一起逛一逛“蔬果超市”一起看看超市里有些什么?
    “呀小朋友们快来看这里有好多水果、蔬菜你们认识?”
    (让幼儿自由讨论)这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣有的在说它们的形状有的在回味它们的味道有的掂量着它们的重量……
    二、想一想猜一猜
    “假如我们把苹果放到水里会样呢?”
    “香蕉、西红柿、土豆呢?”
    这时小朋友们争论起来有的说会沉到水底有的说会浮在水面上也有的说会在水的中间
    “大家呀各有各的想法请把你们的猜想记录下来可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间”
    (在开展活动之前考虑到幼儿的能力水平所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片让他们在不作任何提示下运用已有的经验进行猜想和判断并作记录为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础)
    三、玩一玩比一比
    “这些蔬菜、水果放在水里到底会样呢?请你们把它们放到水里试一试”
    带领幼儿到操作台让他们自主探究把各种蔬果一一放进水里仔细观察它们在水中的情况然后在另外一张记录卡上验证记录教师则巡回观察适时指导引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较同时帮助他们在观察沉浮现象时正确运用“沉”和“浮”来表述
    (幼儿在活动过程中按自己的想法作用于物体地感受、记录实验的结果验证自己的解释和猜想是否正确从而不断调整自己的认识并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据而且这一环节也培养了幼儿的自主探究能力)
    四、讲一讲议一议
    “现在我们小朋友都做过实验了并知道了结果谁愿意把自己的发现讲给大家听听?分享一下你的发现”
    (让幼儿分别回答这一环节很好地培养了幼儿乐于表达的行为习惯)
    “这些蔬果有的沉下去有的浮起来真有趣那么你们有没有什么不明白的地方、或者是不懂的问题?现在可以提出来我们一起探讨一下比如说有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中间呢?”