母亲节感恩词(5篇)
母亲节感恩词(5篇)
母亲节感恩词范文第1篇
平凡的语言，加上平凡的画面，构成这个不平凡的日子，岁岁不变又年年。
记忆的河里，只有暖和，人生的路上，我何曾不受过您的指引与爱惜，都是甘霖的化身啊！让成长的树儿，怎么报答？
写一首诗，不需要用最华丽的语言，嘱托岁月，寄给敬重的您。
儿：王刘劲夫
（二）
——绽开人类历史的长卷，拂去岁月的尘埃，只有爱穿越时空，流注千年！
有了爱，人类才从洪荒走向文明繁盛；有了爱，人类才从冷漠孤寂走向祥和安康；有了爱，人类才从愁苦走向高歌，从顽愚走向睿智；有了爱，人类也有了生命的肇始，历史的连续，理性的萌动，人性的回归。
而爱，从母爱开头！
在你爱的长河里，我总是索取，我总是叛逆，你却给我以溺爱，给我以祝愿。当烟花开尽，海角天际，我照旧是断肠的企盼，是你眼角的一滴滚烫的泪珠。
仰倘在生命的长河里，每一朵浪花，是你漂亮而含蓄的爱；每一个漩涡，是我软弱情感里，你给我的每一个包涵与呵护。
（杨毅）
（三）
妈妈，您对我的爱，是一滴滴润物细无声的露珠，是一缕缕清爽怡人的春风，是一串串拔动心弦的音符，是一次次感动生命的诗句。它充盈着爱意，传递着真情，散发着美的芳香……这种爱，不需要华丽的事物来点缀，仅是一杯水，一声问候，便足矣。
（曾素颖）
（四）
常言道：“世上只有妈妈好”，但作儿女的未必能真正体会其中的内涵。
母亲，你如春天的雨丝，润物细无声；你如夏天的大树，为儿女们制造一世荫凉；您给秋天的稻麦染上了黄，给了我们无限的喜悦；您如冬天的雪花，给了我们无尽欢快。
在这三八妇女节里，我只能用世上最朴实的献给您。
祝您：三八欢乐！
（李天奇）
（五）
人的嘴唇所能发出的最甜蜜的字眼，就是母亲，最美妙的召唤就是妈妈。
是母亲给了我暖和，给了我亲情，给了我生命，给了我整个世界。随着岁月的消逝，时间
的推移，我最终明白了没有母亲的鞭策，哪会有我优秀的学业；没有母亲的一次又一次的激励，又哪会有我一次又一次的奋起，拼搏。我的成长是以您的年轻为代价的。感谢您：母亲！
（李鑫）
（六）
母亲节感恩词范文第2篇
如，《和妈妈在一起》一课的拓展环节中，我特殊注意“亲情”教育。通过提问：“妈妈平常是怎样爱你的？”来唤起浓浓的母子亲情，启发同学了解妈妈对自己付出的爱和辛苦。并结合传统文化培育同学孝敬父母的思想感情，让同学思索“妈妈这么辛苦，我们应当怎样对待妈妈，回报妈妈对你的爱？”并把这种回报变成实际行动。同学答：帮妈妈做些家务；给妈妈捶背；给妈妈倒水……我说：同学们个个都是懂事的好孩子，你们要尽自己所能，为父母做些力所能及的事情。唐朝诗人孟郊在《游子吟》中这样写到：谁言寸草心，报得三春晖。意思是子女对父母的孝敬，不足以报答父母哺育子女所付出的辛苦。由于母亲对子女的恩情就像
春天里的阳光对小草的恩惠一样，难以言喻。正如字严所说：“母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。”在国学经典《三字经》中有这样一句话：“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”。东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应当实行和效仿的。我们每个人从小就应当知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。同时盼望同学们回家后，对妈妈说一句贴心的话；帮妈妈做一件力所能及的事，很自然地把课上的内容过渡到课外。
二、将传统文化与学法指导和习惯养成有机结合，提升人文素养
三八妇女节的诗句 如，在《对印版画》一课的教学中，我时刻不忘与传统文化和名言警句相结合，培育同学做事仔细、认真的态度和良好的作业习惯。在让同学初步探究对印方法时，我引用《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆。”和唐朝诗人白居易的话：“慎而思之，勤而行之。”来对同学进行学习方法的指导，培育同学自主学习力量和探究精神。通过争论‘同学因水分过多或过少而失败的缘由’时，又结合《弟子规》中“事勿忙，忙多错。勿畏难，勿轻略。”来告诫同学要养成做事仔细认真的好习惯。在作业实践的过程中，我又鼓舞同学“天下无难事，只怕有心人。”“人有恒心万事成，人无恒心万事崩。”“慎终如始，则无败事”。在课后拓展环节中，
引用法国雕塑艺术家罗丹的话：“生活中要擅长细心发觉”。教育同学要养成擅长细心观看生活的好习惯，拓展创作思路，提高审美眼光，从而提升人文素养。
三、将传统文化溶入教学内容之中，渗透人文之美
母亲节感恩词范文第3篇
1. 小伴侣们，我们每个人都有母亲，母亲是世界上最宏大、最无私的。今日，让我们再次满怀深情地感受（生齐读）――《母亲的恩情》。
2. 通过上节课的学习，你会填吗？（屏幕显示填空题）――（唐）朝有个闻名的诗人，名叫（孟郊）。（母亲的恩情）他永久（牢记在心），就在他（50）岁那年，写成了一首闻名的小诗（《游子吟》）。（生依据提示填空，齐读）
3. 你看（指板书），这就是《游子吟》，一起读。《游子吟》，吟诵的是――母亲的恩情。那么，母亲的恩情藏在哪里呢？这节课，就让咱们一起查母亲的恩情。
二、 感受母恩，学习表达
1. 下面，就请大家打开课本，轻声地读一读课文的第1、2两个自然段，想一想，母亲的恩情藏在哪些句子里，用“――”把它们画下来，等一下我们沟通。
2. （出示：“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”）（显红“深”）夜深了，应当干什么了？可是，母亲睡了吗？（没有。母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。）（显红“还”）一个“深”字，一个“还”字，让你感受到了什么？
3. 再读读这句话，看看母亲的恩情还藏在哪个词里？（显红“一针针”“一线线”）咦？这儿怎么有两个“针”、两个“线”字呢？是不是犯了重复病呀？这样，老师把“一针针、一线线”换成“一针、一线”，你自己读读这两句话，看看感觉是不是一样？
4.（指图）同学们看，这就是母亲一针针一线线缝出来的针脚，怎么样？课文第3自然段里有一个词告知我们了，这叫――又细又密。母亲为什么要将针脚缝得又细又密呢？这里隐蔽着一个习俗呢！古时候，假如家里有人外出，母亲为他缝补衣服时，只要将针脚缝得又细又密，出门人就肯定会早点回来。为了让儿子能够早点回来，所以，――（生读句子）
5. 现在，让咱们来看看油灯下的母亲是什么样子。（母亲的背已经驼了。母亲的头发花白。母亲的眼睛眯缝着，眼角起皱纹了。）
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