让生活充满诗意
作者：潘蕊芬
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第18期
        【中图分类号】G64 ; ; ; 【文献标识码】A
        【文章编号】2095-3089（2019）18-0208-01
        诗歌，作为一种文化载体，任何时候它都与教育同在。儿童诗歌，语言通俗、形式自由、充满童真童趣，符合小学生年龄和心里的特点。
        为了让孩子遨游诗歌世界，感受诗歌的美好，把潜藏在每个孩子心中的诗性、诗心、诗情、诗意、诗兴挖掘出来。把诗歌引进课堂，让孩子读诗赏诗写诗，对他们进行美的教育。所以，为了提高学生的语言表达能力和写作能力;提高文化品位和审美情趣，激发学生的想象力和创造潜能，开展了此次儿童诗的写作活动。
        学生在学习中，激发了诗歌学习的兴趣，了解了古今中外诗歌的基础知识，初步学会了欣赏，提高了诵读诗歌的能力，增加了学生诗歌的阅读量，提升了诗歌写作的水平。一个学期，
全班每一位同学都尝试着创作了各种题材的诗歌，甚至一部分爱写作的同学还写了四五首诗呢，其中不乏水平很高的诗歌。同时，同学们在此次课题研究的促进下，写作水平有了很大的提高。小学生诗歌朗诵
        一、调查问卷，分析问题
        为了有效地进行课题研究，我首先对学生及家长开展了“小学生儿童诗歌写作兴趣培养的研究”调查问卷。这次调查旨在了解学生对诗歌朗读及写作的兴趣有多大，了解学生家长对孩子参与儿童诗歌写作兴趣培养的意见。
        从学生问卷调查中的数据表明，80﹪学生对儿童诗歌是感兴趣的;喜欢写诗的占26﹪;认为老师胜任诗歌写作教学的占96﹪;不花时间读诗写诗的占0.5%;53﹪学生认为影响读诗歌写诗歌的最大障碍是功课太多;希望班级开展诗歌诵读、写作课的占80﹪。
        从家长问卷调查中的数据表明，家长对孩子诗歌写作支持率百分百;对开设小学生诗歌写作兴趣课程认为非常必要的占80﹪;支持孩子进行诗歌写作的占95﹪;认为诗歌写作对孩子有好处100﹪;认为影响孩子写诗兴趣的最大障碍是功课太多的占61﹪。