在信息提升工程2.0的学习中，让我对信息技术在教学中的应用有了一个全新的认识，真正体会到了信息技术提高了工作效率，减轻了教师工作负担。只有对信息技术的认可，不排斥，才能够真正体会到信息技术在教学应用中的益处。如何总是认为网络、计算机、软件等多媒体有多难、有多神秘，对自己没有信心，产生抗拒力，就会产生应付感，信息化的推广就会收到限制，有阻碍影响整体的推进。
首先，我认为我们应该转变思想，积极思考信息技术在课堂中如何用，怎么应用才省力，课堂效果怎么样才会好等进行深度思考，把这种学习看成是一种乐趣，只有对信息技术在教学中的应用产生了兴趣，才不会把他当成负担，信息技术才会有效的推广下去。
其次，我们都知道，每一次的教学改革等教学变革，都会有教师产生抵触情绪，因为要改变以往的教学模式，我们教师就要重新学习，特别是一些老教师学习起来比较费力、或是有的教师理解或实践的方式不对产生了对改革模式错误的认知，造成改革的不适性或是走回老路子，使教学改革成了样子货。
有效的选择，也就是说，根据我市教师的能力以及需要提升的前提下，进行了范围的选择，就已经降低了我们选取的难度。而且这10个微能力点又分成了一定层次，有困难的教师选择比较简单的，有能力的教师选择稍有难度的，完成作业设计一定要认真阅读任务描述，按照要求在逐步去完成是很轻松了，没有按照要求去做，完成的再好也是不合格的。例如我们微能力点是这样描述的，提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。课时有个别教师上传到是自己的照片的，有的教师上传的是word文档，你说能合格吗？这就是一种应付，但是应付也得对路子才行啊？
优秀的案例是我们借鉴的好样本，我们可以根据优秀案例按照不同学科改修思路，就完成了自己的作业设计。组内或是选择同样能力点的人之间互相研究、讨论或是同学科选择同样能力点的人员在一起共同商讨，完成能力点的作业可以说是很轻松与快乐。
微能力点作业的完成了，还需实践，只有在实践中才能够感受其实效性，才能体会这次活动对教学的作用。我在这次微能力点的选择上，除了完成自己的三个能力点以外，我对其他的能力点也进行了研究，不仅是为了提高自己的能力，也是为了解决同事在完成微能力点的作业的问题，保证我校教师都能够顺利过关。
我们对待任务要有个积极的态度，不喜欢、有抵触我们都能够理解，有情绪不也的要完成，要去做吗？既然躲不过去，我们就应该把他做好，做好与不做好需要的时间是一样的，我们为什么不做好好一些呢？糊弄上去的东西，还会让人看不起我们，认为我们是没有能力的人，其实我们是有能力的，做好自己，才会快乐。信息技术教学反思
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