七年级下册信息技术《数据分析》教学反思
  利用上节课练习引入了这节课的新内容，上节课学习了值的计算，我们还要学习怎么进行数值的分析。
  数据分析主要讲解：排序、筛选〔自动筛选、高级筛选〕、图表的生成这几个部分。数据排序给同学讲了主要关键字和次要关键字、升序和降序，到同学自己进行操作时，这部分内容掌控较好，能将同学成果表按成果的高低来进行排序，遇到有成果相同的状况下也能进行次要关键字的设置。
  在引入第二部分内容时〔筛选〕我用了打比方的方式〔傻瓜相机和单反相机〕来给同学讲解了自动筛选和高级筛选的不同之处。在给同学讲自动筛选时还顺带给同学复习了数学知识规律关联词“且、或”，在我给出的筛选条件中有一条是“总分500分且政治=90分”，问同学这两个是什么关系时，竟然有同学不知道，当时我就感头痛，这个中学就学过的规律关联词怎么到高中了还不知道，于是我又给同学讲了下数学课，在后来的练习中究竟搞清晰了计算机里的“与、或”和数学里“且、或”是相同的。还有就是有同学钻牛角尖“总分500分且政治=90分”到选择这个“政治=90”时，系统里面显示的是“大于或等于”，他非要说这个不是“=”，肯定要“大于等于”
来进行匹配，搞的我真是哭笑不得，不过在给他进行讲解以后，最终也明白过来了。这个自动筛选部分除开中间的小插曲，同学还是掌控的很好。
  高级筛选部分由于要自己输入条件区域，所以这部分相对来说比自动筛选要难一点。这部分主要给同学讲了条件区域的输入以及输入条件的格式，怎么把筛选出来的结果放到其它单元格里面。由于我给出的条件有两个，一个是“总分500分，而且政治90分”；一个是“总分500分，或者政治90分”，所以在格式输入方面就有所不同。第一个条件在输入时由于两个条件之间是“与”的关系，所以在输入的时候两个条件输入在一行上面并列起来，在讲完第一个条件格式的输入后立刻就有同学问那么“或”的关系又应当怎么来输入，我随即让他们自己先想一下，结果有同学立刻就说把它们分成两行。我问他为什么，他说：前面那个表示“与”的关系，就是要两个条件同时满意表示并列，既然输入在一行上表示并列，那么分成两行来表示“或”。我对于这个同学的回答还是挺满足的，至少能看出他有动脑筋，也会举一反三。我顺着这个同学的回答给他们讲了“或”的条件格式关系应当怎么输入，也就是那个同学说的'分成两行。高级筛选中条件格式讲完以后，我就上同学自己实际操作，在操作的过程中，同学在选择列表区域和条件区域时都能正确选择，也能把筛选的结果复制到其它位置。但是在输入“或”号时有同学没有转换到英文状态下导致条件区域出了问题，还有同学在输入“或”号竟然
用的是“插入—非常符号”下面的“数学符号”来输入“或”号。前面那个中英文没转换过来我还能理解，后面这个竟然这样输入，同学的思维真的是让我措手不及啊。最末的图表生成，这部分同学掌控还是挺好的，既能按要求生成图表，又能说出图表表示的含义，这个就已经达到了我对他们的要求了。
信息技术教学反思  总的来说，这节课基本上是完成了本节课的要求，课堂中的小插曲也让我见识到了同学思维的跳跃。