小学信息技术四年级《给图画添加“文字”》公布课教案及教学反思
  教材分析  Windows自带的“画图”是小学生超级感爱好的内容。，要紧介绍了“画图”中“直线”“曲线”“椭圆”“矩形”“放大”“橡皮”“文字”等经常使用工具的利用，遵循小学生的认知规律，使学生从学习简单图形的绘制入手，循序渐进地学习图形的处置和综合运用，力求在此进程中提高学生的图形绘制、加工和表达能力，培育学生的制造力和想象力，激发学生学习电脑的爱好。  “添加文字”是本书中第８课的内容，在前面七课中，学生学到的是大体图形的绘制和修改，而第8课为学生心中的“画图”那个概念给予了新的内容，将图形与文字有机结合起来，制造出新的意境。  学情分析  学习者是四年级的学生，通过调查，每班只有极少数学生家中有电脑。由于家庭等方面的差距，学生在操作技术方面差距也专门大（一样，家里有电脑的同窗已经熟悉了画图和打字）。在学习本课之前，全部学生都已经把握了鼠标和键盘的操作，能够利用画图工具栏中的大多数工具绘制图画。  小学生由于年龄小，注意力不能持久、集中，但他们有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引。教师要擅长抓住学生的这种心理，充分激发学生学习的爱好，将知识融入到活动中，利用他们感爱好的事物作为任务去引导他们学习。依照学生多样化的个性特点，需要开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每一个学生以成绩感。另外，由于学生之间水平存在不同，采纳小组合作的方式，能够增进未完成的学生主动
寻求帮忙，发挥协作学习的优势，增进互帮合作学习风气的形成。。    教学目标  一、 会利用“智能ABC”输入法。(不要求指法和速度，只要求能打出想录入的汉字)  二、 把握利用“文字”工具为画图添加文字的方式。  3. 通过观看、操作，在实际应用中明白得“文字”工具的用途。  4. 开阔学生视野，提高学生的鉴赏、表现、制造及艺术审美能力。  5. 培育学生搜集、选择、整理信息和研究、总结、表达的能力。  教学重点和难点  重点：把握利用“文字”工具为画图添加文字的方式。  难点：“文字工具栏”命令和汉字的输入。教学进程
  教材分析  Windows自带的“画图”是小学生超级感爱好的内容。，要紧介绍了“画图”中“直线”“曲线”“椭圆”“矩形”“放大”“橡皮”“文字”等经常使用工具的利用，遵循小学生的认知规律，使学生从学习简单图形的绘制入手，循序渐进地学习图形的处置和综合运用，力求在此进程中提高学生的图形绘制、加工和表达能力，培育学生的制造力和想象力，激发学生学习电脑的爱好。  “添加文字”是本书中第８课的内容，在前面七课中，学生学到的是大体图形的绘制和修改，而第8课为学生心中的“画图”那个概念给予了新的内容，将图形与文字有机结合起来，制造出新的意境。  学情分析  学习者是四年级的学生，通过调查，每班只有极少数学生家中有电脑。由于家庭等方面的差距，学生在操作技术方面差距也专门大（一样，家里有电脑的同窗已经熟悉了画图和打字）。在学习本课之前，全部学生都已经把握了鼠标和键盘的操作，
能够利用画图工具栏中的大多数工具绘制图画。  小学生由于年龄小，注意力不能持久、集中，但他们有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引。教师要擅长抓住学生的这种心理，充分激发学生学习的爱好，将知识融入到活动中，利用他们感爱好的事物作为任务去引导他们学习。依照学生多样化的个性特点，需要开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每一个学生以成绩感。另外，由于学生之间水平存在不同，采纳小组合作的方式，能够增进未完成的学生主动寻求帮忙，发挥协作学习的优势，增进互帮合作学习风气的形成。。    教学目标  一、 会利用“智能ABC”输入法。(不要求指法和速度，只要求能打出想录入的汉字)  二、 把握利用“文字”工具为画图添加文字的方式。  3. 通过观看、操作，在实际应用中明白得“文字”工具的用途。  4. 开阔学生视野，提高学生的鉴赏、表现、制造及艺术审美能力。  5. 培育学生搜集、选择、整理信息和研究、总结、表达的能力。  教学重点和难点  重点：把握利用“文字”工具为画图添加文字的方式。  难点：“文字工具栏”命令和汉字的输入。教学进程