初中信息技术课教学反思2篇
学校信息技术课教学反思1
信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，它有一个理论联系实践的基本过程。老师课堂教学的设计、环节的策划、支配并不等于老师一人唱独角戏，要擅长引导、组织同学自主、探究合作性学习。不但要引导同学把每节课的学问体系、脉络把握好，还要让同学在把握理论学问的前提下，在实践操作中对理论学问加以实践、验证。所以要求我们信息技术老师留意以下方面：
信息技术教学反思一、自主、探究合作性学习
同学学习的方式是理论联系实际的学习方式，科学设计，合理组织学习小组，在小组中形成“我教人人，人人教我”的良好合作学习风气，真正发挥小组以自主、探究合作学习的作用。同时也要依据同学的学问水平基础、学习力量、性别等进行小组人员的合理安排，使每个小组成员之间形成互补。老师要始终把学习的主动权交给同学，学习的过程可以有不同的想法，尽量让同学自己做主见，在小组学习中形成齐心协力应付困难的合作风气，对于学困生，引导他们从集体中寻求关心。培育同学合作学习的好习惯，培育同学仔细思索、大胆发言的良好习惯，为同学供应良好的`创新空间，在促进同学自身进展的同时，自主、探究合作性的学习力量也会大大提高。
二、多鼓舞同学，学会观赏同学
一切为了同学，关注每一位同学的进展，老师要敬重同学的人格，还要学会去欣赏同学。在上机操作过程中，难免会消失这样那样
的错误。这就要求老师耐烦加以指导，假如总是大声斥责同学，甚至羞辱嘲讽同学，同学往往产生恐惊心理，厌学心理。所以上信息技术课时，要努力营造民主、和谐的气氛下，这样不但真正提高了同学的学问水平，更重要的是培育了同学的学习爱好。
三、细心处理教材，分层次教学
学校生易受外界的影响，有时显得比较浮躁、缺乏耐烦。在整整一节课的时间内，总要求他们安清静静、规法规矩地根据老师的要求做是很困难的。那么，如何保持同学的学习爱好，有效地实现教学目标，值得我们思索。我认为首先要讨论教材，精选内容，对简单的学问点的讲解可粗略一些，让同学自学也未尝不行；对难度较大的内容要想方法化难为易，老师加强随堂指导，使同学听明白，做正确。其次，要让同学多动手。同学对动手操作特别感爱好。假如整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的留意力往往不集中。因此要合理支配时间，让同学多动手，这样才能把他们的留意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要留意难易结合，有时候采纳同样的练习，基础好的同学由于认为太简洁在操作的时候就马虎大意，而基础差的同学有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”经常效果不佳。这时候布置不同的任务，就能到达较好的教学效果。要求全部同学都要完成基本任务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的同学去完成，这样既节约老师的教学时间，也给同学更多的练习机会和学问技能。
四、教学方法多样化，培育同学自学力量
假如总是采纳单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但
长期下来，同学便会渐渐地失去爱好。信息技术课一般采纳“任务驱动”模式教学，开头先由老师确定学习任务，然后老师讲解、演示或同学自己看书学习，留意引导同学自主学习和探究学习，鼓舞优生辅导差生。在此基础上，再由老师点拨关键点、演示重点内容。有时，让同学上台操作，边操作边做解释，老师适当补充，这样的效果很好。另外，将书本中的例题和练习相结合，提出典型的问题，以小组为单位组织商量，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，加强团队合作精神和实践阅历。
以上点滴的反思，是通过教学活动摸索的，在今后的教学工作中，还要坚持不懈的用新理念、新学问来不断的充实、完善自己，不断反思，提高自身的教育、教学水平。<
学校信息技术课教学反思2
通过这几周的教学已将word20xx教学内容完成，从同学上课的反应来看，新学问把握的不是很好，如今我已将艺术字、图片、剪贴画、文字设置、基本的编辑操作都讲完了，大部分同学也很好了完成了我设计的练习任务，可是在综合练习时，遇到了许多问题，就是同学虽然把握了如何在WORD中设置文章的
方法，但让同学利用学过的学问制作一个电子小报时，却不知该如何下手。由于制作电子小报是对同学一个综合力量的考核，同学不仅要娴熟把握电脑操作学问，还要对制作排版的相关学问要有所了解，这使我产生了疑问，我在设计教学时，如何才能将这一部分学问潜移默化的传授给同学呢？以前我的设计是用最快的速度让同学们把握了WORD的操作方法，因此设
计的课堂练习比较简洁，只针对于新学问的学习，而很少考虑这些方法在实际生活中的应用与实际生活的应用很少挂钩。在节省出比较多的时间来进行引导同学进行综合练习，可是事实却说明同学在课堂上对新学问的把握倒是还行，可一遇到实际问题就不知该如何下手操作，如今我已经将WORD的相关操作都讲完了，并进入了综合应用练习阶段，我该如何引导同学进行练习，让他们更快的把握WORD的应用？
我目前的做法是，先给同学布置一些简洁的应用实例，在老师演示的基础上让同学完全根据要求来完成任务，在同学进一步把握了WORD综合应用的基础上再进一步加深实例的难度，并要求全部练习都围绕一个主题进行，并逐步深化和扩展同学对电子小报的排版结构等熟悉。
通过教学实践，我发觉以后在教学中应注意平常学问的积累，加强自己在日常练习过程中练习文件的选择，在练习中要兼顾同学的各方面学问融合和积累，把提高同学的信息素养作为信息技术课教学的主要目的。