苏教版小学科学二年级上册第1课今天天气怎么样教学设计
教学设计：《今天天气怎么样》
一、教材分析
今天天气怎么样》是苏教版小学科学三年级下册第四单元《关心天气》的起始课。本课旨在引导学生关注天气现象，了解天气变化，掌握气候与人们生活的密切关系，从生活中研究科学。同时，通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法，让学生对天气有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的研究做好铺垫。
二、学情分析
本课程面向二年级学生，他们已经具备初步的观察能力和自主研究的能力，但对天气的认识还比较零散和片面。因此，在设计本节课的时候，需要注重激发学生的研究兴趣，创设和谐的研究氛围，培养学生概括能力，发展创新个性，发挥研究主动性。
三、教学目标
知识与技能：
1.知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。
2.能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。
过程与方法：
意识到天气与人类的生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和观测天气的方法。
情感态度与价值观：
认识到保护环境对天气的重要性。培养关心天气、关注自然，热爱生活、乐于研究的生活惯。
四、教学重难点
重点：了解天气对人类生产生活的影响。
难点：认识天气符号，用气象符号记录天气变化。
五、教学准备
教师准备：
多媒体课件、天气符号设计表、彩笔、课前搜集的关于天气的谚语或能预测天气现象的相关资料。
学生准备：无需准备。
六、教学过程
1.猜谜语引入
教师出示两则谜语：“千根线，万根线，掉到河里都不见。”和“生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。”，让学生猜谜。
设计意图：通过谜语，激发学生的研究兴趣，启发学生回顾已有的生活经验，引出探究话题——天气。描述天气的谚语
2.探究新知
一）感受不同的天气，提出问题
教师让学生回忆自己曾经遇到过哪些天气，并提出问题：“如何描述不同的天气？”
二）介绍气象符号
教师介绍常见的气象符号，并让学生自己设计符号来表达不同的天气情况。
设计意图：通过自己设计符号，让学生更深入地了解天气符号的含义，提高他们的观察能力和创新能力。