单元教学设计
单元名称
天气与气候
1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础）
本单元落实课标要点有：
（1）使用气温计测量气温,描述一天中气温变化的大致规律。(14.1)
（2）利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量,描述天气。(14.1)
（3）知道气候和天气的概念不同。(14.1)
（4）了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响。(15.3)
2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
科学知识：
描述天气的谚语
（1）描述一天中气温变化的大致规律。
（2）利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述天气。
（3）知道气候和天气的概念不同。
（4）了解台风、洪涝、干旱等气象灾害。
科学探究：
（1）在教师引导下，能利用折线图等方式记录、整理气候数据。
（2）在教师引导下，能运用分析、概括等方法，对气温数据进行分析，总结气温变化的大致规律。
（3）在教师引导下，能利用仪器测量气温、风向、风力、降水量等。
科学态度：
（1）能在好奇心的驱使下，对天气和气候表现出探究兴趣。
（2）能意识到证据的重要性，在科学探究中能以事实为依据。
（3）有进行标准化观测的意识，能实事求是地反映测量结果。
（4）能分工协作，进行多人合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：
（1）意识到天气能对人类的生产和生活产生影响。
（2）了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响，了解科技产品给人类生活带来的便利。
3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）
“天气”和“气候”两个名词，通过本单元学习让学生初步感知天气与气候是不同的。“气候与天气有什么区别呢”“我们怎样观察天气、描述天气现象呢”两个问题引导学生对天气与气候进行深入具体的研究，了解观察天气、描述天气现象的具体要求和方法，为本单元的深入学习做好铺垫。
本单元包括五课，《一天的天气》，利用百叶箱测量一天的天气，整理描述一天的气温变化规律；《风向和风力》学会用风向标观测风力的大小；《降水量》知道地球上有哪些降水现象，学会用雨量筒测量降水量；《台风来了》知道台风的危害和预防；《天气和气候》明确天气和气候的含义，指导不同地区的气候不同。