高二语文质量分析
一、试题评价
亮点：区分度较好，就学生语文试卷答题分析，有几项考点明显拉开了学生差距，那些重视课本学习和基础扎实的同学分数高二语文相应会高一点。
不足：主观题按照新高考的模式，反套路重阅读，需要学生认真阅读材料，在基本知识和能力的使用上，要学会灵活应用。因此学生基本有话可答，但是想得全分却比较难。对于没有经历完整高三总复习的高二学生来说，整体试卷难度较大。
二、答题情况分析
1、本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。
(1)两位老师阅卷时定的基准分有些低。
(3)学生自身写作的素养不高是最主要的原因。平时的积累不多，关键时刻没有素材可以写，而且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等。
2、现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题失分率较高，如第8、9、16题，都是满分6分，均分却不到2分。
3、基础知识不牢固，如成语运用、修辞手法、句式变换等还有待于进一步提高。
三、教学建议
1、合理有效地利用早读时间。比如早读时或让学生集体背诵要求背诵的篇目，或让学生默写部分篇目，另外早读期间，要加大对背诵情况的抽查力度。
2、文言文教学特别忌空，课堂上要不惜花时间让学生上黑板翻译，敢于暴露问题，有效解决问题，强调学生及时整理总结知识点，老师要加强检查，争取把文言文落到实处。
3、作文一直是学生的老大难问题，如何让学生喜欢作文，会写作文，这也是摆在每位老师面前的大问题。建议在平时课堂教学中渗透作文教学，实践证明，这种方法行之有效。而且，不仅要让学生会写作文，还要学会修改作文，会修改别人的作文，更会修改自己的作文。
4、平时注意精做题，精讲评，每单元都要有配套的单元检测，及时有效地检查学习的效果。学生不仅要达到会说，更要体现在卷面上，这才是语文的真正含义，口头表达是“语”，付诸笔端是“文”。
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