《北京的春节》教学反思简洁北京的春节教学反思简短(八篇)
《北京的春节》教学反思简洁 北京的春节教学反思简短篇一
本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：
1、自主读文、读中感悟：抓住按时间的挨次记叙老北京过春节的表达挨次，引导学生通过多种形式的、有目的的读走进北京人过春节的几个片段，引导学生读中感悟。初读划出相关句子，再读体会沟通，在学生与文本充分对话的根底上，指导学生有感情地读好课文的重点局部。在这样的过程中教师适时评价，提升学生的熟悉，升华学生的情感，培育学生的语感和学生的语文素养。
2、创设和谐的对话气氛：课前布置作业让学生从网上搜集资料，再结合我从网络资源中到不少资料图片，通过多媒体恰当的呈现在课堂之上。这样一下子拉近了学生与课文的距
离，提高了学生的.学习兴趣，也为学生理解课文奠定了根底。在教学的开头，在图片各异的课件中，范读了课文中描述“腊八”的一段文字，通过看和听，将学生带入了学习的情境，同时对老北京人怎样过春节有了初步的印象、对文本精致的文字产生了深厚的兴趣，借此，让学生再次走进文本，自主读文，感知文本，在再次与文本对话的过程中，学生不仅感知了文本，感悟文字的魅力，触发学生已有的生活体验，还对文中的好词佳句进展了熟读，在此根底上引导学生读出语言的“味道”，并把好的语言进展了积存。
3、突破重难点，引导学生进展语言积存：抓住三个重点段来品读，从而感受到北京春节的盛大与喧闹，喜庆与欢快，体会本文表达方法的精妙之处。在教学中渗透的表达方法。为此，让学生在熟读文本的根底上，通过说话训练，进展语言积存的同时，突破教学重难点。
1、老舍先生的《北京的春节》所写的内容时间跨度较大，场景描述较多，教学中引导学生理清思路，把握文章整体内容。引导学生自主读书，通过自主探究的学习让学生把握了文章的主要内容，突破了重难点。
2、在教学过程中能贴近学生生活，注意以生为本，注意学生的生活体验。课堂上通过语言练习，扩展了学生的学问面，有利于培育他们擅长观看、留意生活的良好习惯。
3、注意课本和阅读连接的联系。将老舍的《北京的春节》和梁实秋的《过年》、斯妤的《除夕》作比照阅读。让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理。
关于春节的文章
我也感觉有些欠缺：在语言训练点的选择上，选择面较窄，达不到以点带面的作用。说话句式训练的设计，只针对多数学生，而对一些表达力量较差的学生来讲难度较大，甚至难于把握，应当对这些学生多些关注，设计适宜、乐于让他们进展语言表达的语言训练句式。
假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：1、教给学生的取材方法，怎样才能安排好这些材料，使文章的表达有详有略，详略得当。2、学习方法要多样，让课堂气氛活泼起来，放手让学生充分阅读，真正突出学生的主体地位，让学生在阅读中感悟。
《北京的春节》教学反思简洁 北京的春节教学反思简短篇二
在付菊平教师执教以后，经过大家的全都认可，此次“小连环”课《北京的春节》的授课模式根本确定。杨专家认为，在最终一节执教时还务必表达出“胜利教学法”，即肯定要有课堂练习环节。而保证“胜利教学法”练习环节正常实施的关键是把握好教学时间，即必需留有充分的时间让学生进展课堂练习。另外，我个人认为本节课应当把了解北京人过春节的风俗习惯作为教学重点之一，所以在“菊平”教师教案的根底上，我稍作了调整，即先让学生自读自悟，谈谈北京人过春节的风俗习惯，在此根底之上再进展词句的品析和语言风格与表达特点的渗透！
在没有试教的状况进展这样的公开课，教学生涯还是头一遭。老早就知道有校长一行将来听课，所以执教前的一个晚上，根本没有怎么睡觉。由于教学设计和课件制作都非亲力而为，所以花了大量的时间来对教学思路和课件进展熟识。凡空堂课时间均在寻思着明天公开课的事情。为了使课堂教学能更加游刃有余，下午六点放学后单独在空荡荡的教室进展演练，一字一句地对教学语言的运用进展斟酌，还要试试对教学时间的把握。试教了一遍又一遍，始终到九点感觉比拟满足之后，才能哑着嗓子拖着疲乏却兴奋的身影回到家。回家后，简洁吃过晚饭，又是对着电脑进展一遍又一遍的演练。直到十一点才上床睡觉，满脑子依旧是“北京的春节”教学课件幻影。
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