《北京的春节》教学设计18篇
    《北京的春节》教学设计 18篇
《北京的春节》教学设计 1
教学目标：
    1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课9个生字。
    2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
    3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学分析：
    文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢
喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。教学时，以多读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。使学生在读中感悟，读中生情。
学生状况：
    学生的识字水平较高，能联系上下文和查字典理解生词的意思。自学能力较差。
教学流程：
    第一课时
    一、出示歌谣，激趣导课：
    同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）
    读了这首儿歌，你有什么感受？
    老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。板书课题。
    二、初读课文，指导预习。
    1、出示预习要求：
    （1）自读课文，划出生字，想办法认识。
    （2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。）
    2、小组内检查生字。
    3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。指导“规矩”的写法。（读写结合，分散了写字的难点。）
    三、再读课文，理清思路。
    1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。）
    2、交流汇报，教师随机板书。
    腊八__十九__除夕__大年初一__元宵节__正月十九
    （开始）（高潮）（结束）
    3、你觉得哪些段落写得最有趣？自己出来读一读。
    四、创设情景，精读品味。
    1、我看到很多同学都在读课文的第四自然段，你能画出这一段的的总起句吗？（到了除夕可真热闹。）我为同学们带来了一段录像，也体现了除夕的热闹情景，愿意欣赏吗？
    2、放映录像，请同学们边看边想：你从这段录像上看到了或者联想到了课文中哪些句子，请你自己在座位上轻轻地有感情地读一读。
    （生按照自己的体会读相关句子。）
    （这个环节看似简单，实际上颇为巧妙。学生在读“根据录像所联想到的句子”的过程中，实际上是在理解课文，而且这种理解是个性化的，是“感悟性”的，而不是机械的。）
    4、你能用你的声音和表情把除夕的热闹情景表现出来吗？（学生比较辨析三段音乐，认为其中一段活泼欢快，较为合适。然后学生在此背景音乐中朗读课文。）
    5、刚才的录像非常有趣，你们想不想自己做导演，拍摄一段录象？请同学们自读第六自然段，小组之间讨论，要拍摄这样的录像需要做哪些准备。
    6、现在，你们就是导演了，请把你们的计划告诉大家，好吗？（有趣的情境，亲切的.话语，调动了学生学习的欲望。）
    生1：我需要准备各种各样的灯。
    师：什么样的，请具体说说。
    生1：这些灯有玻璃的的，有牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有的用麦苗做成一两条碧绿的长龙。
    生2：还要准备走马灯、纸灯、宫灯、带有小铃铛的灯。
    师：每样的准备一盏，准备九盏够吗？
    生（激动地）：不够不够。课本上说，有名的老铺都要挂出几百盏灯来，应该准备很多很多这样的灯。
    生2：还应该准备荷花灯、猴子灯等。
    师：哦，我怎么没见书上写这样的灯？
    省3：书上有个省略号，省略了很多种形状的灯。
    师：你们可真是些善于观察的孩子。那么灯准备好了，我们把它们挂在哪儿呢？
    生：挂在大街上。
    生：挂在一些商店门前。
    生：挂在家里
    师：导演们设计好了么，可以开拍了吗？
    生：还得等到有月亮的晚上。
    师：我们的录像里有了各种各样的灯，还缺什么呢？
    生：（一时沉默，接着读书。）一人突然举手：还得有很多看灯的人！
    师：我们拍好了录像，还得配上音乐和解说。我们来练练这一段的解说词，怎么样？（配乐朗读课文第六自然段。）
    7、请自读课文2、5自然段，在书上做上批注。（不以教师的分析来代替学生的阅读实践。给学生创造与文本对话的空间，尊重学生独特的体验）
    五、拓展练习：
    1、背诵课文4、6自然段。
    2、搜集我们的家乡过年习俗的资料。
    第二课时
关于春节的文章    一、交流资料，趣味说话。
    1、同学们，大家都带来了很多资料，你愿意与同学们分享你的劳动成果吗？请同学们先在小组内交流一下自己的资料。现在，我们按照资料内容的先后顺序展示交流。请个小组推荐一至两名代表。
    2、学生活动：
    一个同学展示了奶奶泡得腊八蒜的照片，并对奶奶泡腊八蒜的过程进行了介绍：奶奶从腊月初八那天就忙着泡蒜了。她先把蒜剥得光光的、白白的，再放进罐头瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再盖上瓶子盖。半个月过后，蒜就泡得如翡翠，而醋也有了些辣味，味双美。
（教师及时表扬，能用学过的词语说话的现象。）
    几个同学展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水饺的照片，看春节联欢会的照片，门上贴着春联的照片。我随即指导观察，建议大家仿照课本第四自然段进行了说话练习：到了除夕可真热闹。下午，爸爸在我家的门上贴上了红红的对联。吃过晚饭，我和哥哥在放礼花。礼花太漂亮了，一会儿是红颜的，一会儿是绿颜的，一会儿又变成了金灿灿的星星。五颜六的礼花不断的升上天空。鞭炮声日夜不绝。妈妈和奶奶、婶婶在包水饺，连小妹妹也来帮忙。八点了，一家人围在电视机前看春节联欢晚会。我最喜欢看赵本山演的小品了。