中班坐轮椅的兔兔教案
【篇一：中班阅读教学计划】
幼儿园中班语言教学计划
一、班况分析：
夏日炎炎，我们迎来了新的一个学期，我班有35个幼儿，女生12人.根据本班幼儿的基
本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制
定以下计划：
二、教学目标：
1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。
2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。
3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。
4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。
5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。
三、重点与难点：
重点：
1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。
2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。
3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读
的前书写技能。
难点：
1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。
2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。
3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。
四、措施：
1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地
交流自己的想法。
2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴
趣的参与活动。
3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中
多用普通话与他人交
谈。
4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家
园共育。
五、时间安排：
第二周：别说我小〔儿歌〕胆小先生〔故事〕第三周：帮妈妈
〔故事〕小帮手〔儿歌〕第四周：孔融让梨〔故事〕洗澡真开心〔谈话〕第五周：红眼咪咪〔故事〕会动的身体第六周：玩具橱开
开心心上幼儿园第七周：快乐的一天玩具大家玩第八周：我喜欢
的游戏〔谈话〕值日生〔儿歌〕第九周：一片红枫叶〔故事〕早
上好〔故事〕第十周：泡泡来的故事好吃的蔬菜第十一周：聪明
的阿凡提豌豆蚕豆第十二周：老豆豆过生日小花籽快乐第十三周：水果屋落叶〔散文〕第十四周：我的家我的家门口第十五周：
我家搬进新楼房城市的车第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店
第十七周：亮亮大超市熊猫百货商店
第十八周：排队买票五指歌黄土坡幼儿园  2013.3.6篇二：中班分级阅读教学活动计划中班分级阅读教学
活动计划活动内容：
分级阅读活动《水会变哦》〔二〕〔科学故事〕活动目标：
1、通过阅读和观看视频，了解水在大自然中的变化：水会变成云、雾、雨。
2、在阅读图画书中丰富水变化多样性的科学知识。活动准备：
1、经验准备：在图书区投放《水会变哦》读本，让幼儿先自由阅读
图书
2、教学课件：水的循环
3、图卡：水、水蒸气、云、雨；字卡：云、雾、雨
4、电子书、和幼儿人数一致的小图画书活动过程：
1、用提问的方式让幼儿说说图书中的内容。提问：这是一本关于
什么的书？这本书的名字叫什么？〔让幼儿自由说，可从书的封面
来引导幼儿水是会变的〕
〔1〕引导幼儿阅读第12、13页，知道水可以变成云。〔出示字卡：云〕提问：这两页
图中你看到了什么？水变成什么了？〔幼儿答复后教师轻声地念儿歌〕
〔2〕引导幼儿阅读第14、15页，知道水可以变成雾。〔出示字卡：雾〕提问：这两页
图是说水变成什么了呢？有雾的时候发生了什么事情？雾很大的时
候会给我们生活带来了什
么麻烦？
〔3〕引导幼儿阅读第16、17页，知道水可以变成雨。〔出示字卡：雨〕提问：图书中
3、通过观看视频、听故事和看图卡，进一步了解水会变成云、雾、雨。
〔1〕播放教学视频——水的循环，让幼儿了解水变成云、雨的过程。提问：水是怎么变成云、雾、雨的呢？请你们先猜猜。
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〔2〕讲述《小水滴旅行记》的故事，并以水循环的图示让幼儿进一
步了解水的变化过程。提问：小水滴的家在哪里？在谁的帮助下慢
慢地身子变轻了？轻轻地往上飘时变成了什
么？小水滴抱成一团后变成了什么？从乌云中落下来的是什么？
〔根据幼儿答复情况出示相
应图卡，并用箭号画出循环的过程〕
4、让幼儿完整阅读图书，图书中水还会怎么变。提问：我们
已经知道水可以变成云、雾、雨了，水还可以变成许许多多的东西，让我们
大家一起在小图书里吧。提出阅读要求：
〔1〕保持安静，注意阅读的姿势。看书时眼睛和书保持距离。
〔2〕阅读时轻轻地按页码顺序往下翻，可以小声地念读图画中的内容。活动反思
一、对活动目标的反思：本次活动是个分级阅读活动中的科学故事，重点是在已有阅读的基础上，让幼儿了解水
在大自然中的变化：水会变成云、雾、雨。活动中通过阅读、课件、故事、图谱的形式使目
标基本到达，但因为幼儿知识准备不够充分，在阅读过程中出现卡
壳现象。
二、对活动准备的反思：本次活动材料准备丰富，有课件，有图谱
和字卡，通过多种途径加深幼儿对水在大自然
中变化的理解。但活动之前中，可适当丰富幼儿关于天气的知识，
如雨天、阴天、晴天、雾
天，这样可帮助幼儿阅读。
三、对活动设计的反思：本次活动环节的设计基本合理，能通过多
种途径突出重点，即水在大然中的变化〔水会
变成云、雾、雨〕。但如果环节稍微调整，即课件和故事放在阅读
活动之前，既可丰富幼儿关
于水在大自然中变化的知识，也可帮助幼儿阅读。
四、对教师组织过程的反思：
1、教师教态亲切，语言清晰。
2、在引导幼儿阅读“水变成雾”的环节中，教师语言的引导显得无力。针对抽象的知识，
可引导幼儿先观察图片，说说图片中的内容，再引导幼儿说出发生
这种现象的原因，进而引
出雾天给我们生活带来的麻烦。
3、在图谱的运用方面，因幼儿已熟悉故事内容了，可用提问的方式
让孩子多说，甚至可
以让孩子用箭号把流程图画出来。
4、最后阅读图书的环节，可以让幼儿在课堂上完成，强调阅读的习惯。附活动照片：上图为教师在引导幼儿观察图书封面内容上图为