一年级上册第五单元《动画城》单元集体备课
一、单元教学设计说明
教材分析:
  动画片是儿童很喜欢的一种艺术表现形式，动画片里的歌曲也是他们教为熟悉和喜爱的。本单元将儿童对动画故事情节的兴趣引向音乐，通过演唱、欣赏、表演等活动，使学生进一步加强对节奏、音、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力。
本单元教学内容由活动《“丰富多彩的动画人物”》、欣赏《一个师傅仨徒弟》
（歌曲）、学乐器《学乐器木鱼和双响筒》、读童谣《唐僧骑马咚得咚》、欣赏《快乐的小熊猫》、音乐情景剧《三只小猪》组成。
       
二、单元教学目标
1.学生结合自己的生活经验，积极参与到动画音乐的感受和表现活动中，培养学生关注动画音乐的兴趣。
2.通过听、唱、奏、创、演等多种音乐活动形式，感受和表现经典的动画音乐，感知动画音乐的特点，发展学生的音乐表现能力。
3.认识打击乐器木鱼和双响筒，掌握正确的演奏方法，并能用打击乐器为童谣《唐僧骑马咚得咚》、歌曲《不怕大灰狼》伴奏。
4.能认真聆听乐曲《快乐的小熊猫》，感受乐曲的音乐形象。
5.与同学合作，积极参与音乐情景剧《三只小猪》的编创与表演。
三、单元教学重点难点
1.指导学生用活泼、欢快的情绪表现歌曲。
2.以多种方式开展活动，调动学生参与的积极性。
3.通过聆听乐曲，让学生感受乐曲的情绪，并组织学生自编能够知道响板、碰铃的正确演奏方式，初步使用演奏。
四、单元整体教学思路
《 动画城》
活动《“丰富多彩的动画人物”》教学建议：
①以多种方式开展活动。可以说一说自己喜欢的动画片，讲一讲熟悉的动画故事，唱一唱喜爱的动画歌曲,演一演形象生动的动画人物,看一看经典的动画片段……不一定要求很完整,关键是要调动学生参与的积极性。
②演唱动画歌曲可以采取多种形式，如独唱、小组表演、全班演唱或小组之间展开竞赛等。演唱歌曲不一定要求完整,可只演唱自己喜欢或会唱的片段。
③教科书提供的动画人物仅为参考,教师可以根据学生的实际情况，选择班上大多数学生喜欢和熟悉的经典动画歌曲来集体表现。
④如何使课堂教学气氛热烈而有序,将是对教师应变能力的一大考验,所以教师应在课前做好充分的准备。
《一个师傅仨徒弟》教学建议：
①可让学生简要个绍白己了解的《西游记》中的精彩故事。
②随录音哼唱歌曲的第一乐段。
③根据唐僧师徒四人的性格与形象特点设计动作（可四人一组分别扮演唐僧师徒随音乐参与表现。
《木鱼和双响筒》教学建议：
①可以由音乐游戏“猜一猜什么乐器在响”导人打击乐器的教学，同时复习前面学过的几种打击乐器。
②教师简要介绍打击乐器木鱼和双响筒。可请学生自主探索两种打击乐器的演奏方法，听辨两种乐器的音。
③教师指导学生练习木鱼和双响筒的正确演奏方法以及常用伴奏音型。
《唐僧骑马咚得咚》教学建议：
①教师示范，边拍手边读童谣的前四句。
前四句中，教师要重点指导学生练习第二句“X X X XX|XX X|”以及第三句“XX X |X.X X|
再引导学生依据教科书呈现的节奏形式,正确读出后面的童谣。
②在教师指导下，学生分组自主设计两种或三种固定节奏音型，用打击乐器参与表现,师生共同评价。
③尝试为前面四句设计新的节奏来表现。教师可以将学生分成两组，以卡农的方式表现童谣。
④为防止学生越读速度越快,可让学生边读边拍手或点手心，逐步使学生建立“拍”的概念,培养学生的节奏感。
《快乐的小熊猫》教学建议：
①建议用小学一年级学生较为喜欢的猜谜语的方式,引出音乐中的主要人物——小熊猫,以激发学生聆听音乐的兴趣。熊猫百货商店
②聆听乐曲引子部分,教师应启发学生想象音乐所描绘的情景。
③感受主题旋律的欢快情绪,想象小熊猫劳动的场景,随音乐表演。
④可以观看动画片《熊猫百货商店》片段，让学生了解音乐所表现的故事情景,并初步了解音乐是动画片中不可缺少的要素之一。
《三只小猪》教学建议：
①可在学生学会歌谣及歌曲后，播放动画片《三只小猪》片段，以帮助学生了解故事情节。
②由于《三只小猪》歌谣中有较难的附点八分音符及前半拍休止的节奏，建议采用模仿的方式学习。
③老大、老二、老三歌谣的节奏相似，在学会老大歌谣的基础上，学生自主学习老二和老三的歌谣。
④为调动学生参与的积极性,教师可将全班同学分成三个组,分别扮演老大、老二、老三，另一位同学扮演大灰狼，全班同学合作表演音乐情景剧《三只小猪》。
5.建议将这个音乐情景剧做成类似回旋曲式的结构，即老大歌谣(（读歌谣、表演动作、打击乐器伴奏)《不怕大灰狼》→老二歌谣(读歌谣、表演动作、打击乐器伴奏)→《不怕大灰狼》→老三歌谣（读歌谣、表演动作、打击乐器伴奏)→《不怕大灰狼》。