天天写，从每天一句话开始
作者：于明辉 邢义芳
来源：《读与写·下旬刊》2019年第09期一举两得造句
        中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0103-01
        《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。我们的方法就是从“每天一句话”开始，天天写，以培养写作以培养写作习惯为目标，做好作文起步教学。
        1.学会写“一句话”
        规范的表达是必不可缺的。所以一开始，什么是正确的“一句话”，需要教师在潜移默化中教给孩子们。
        1.1简单句式的练习。
        一句话是篇章的组成单位。一开始，要让孩子明白什么是完整的一句话。在平常的教学时，结合文章学习，有意识地教写一些简单的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”，“什么时候，什么怎么样了”，“什么时候，谁看见什么”等。
        1.2有趣的标点。
        “。？！”三个“小妹”一开始就可以教给孩子们。“你吃饭了吗？”“妈妈做的饭可好吃了！”“我喜欢我的同位。”很简单的表达，超级简单的一句话训练，却能让孩子们明白“三个小妹”对于表达的不可或缺。手把手地教，两天时间，几个课前5分钟的小练习反复地玩，孩子们就能熟练地掌握了！之后根据学习或习作练习的需要可以恰当渗透其它标点的用法指导和练习。
        1.3造句练习。
        造句练习就是引导学生用学过的词写完整通顺的句子。开始要求不高，只要学生能动笔写即可重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：我经常
利用空余时间，给学生一个或几个词，让他们组合成一句完整、通顺的话。先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。