一年级语文教案设计
2 姓氏歌
（部编教材一下2课）
刘彩丽内蒙古通辽市奈曼旗大沁他拉镇明德小学
【教学简案】
第二课时
【教学详案】
课前预习：
1.正确朗读课文；正确认读生字。
2.思考：课文是如何向我们介绍姓氏的？
教学内容：
背诵课文；练写生字；学说句子。
教学目标：
1.通过节奏诵读，能正确背诵课文。
2.会按笔顺正确书写“么”“国”“王”“方”4个生字。
3.能用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，激起对中国传统文化的探索欲。教学重点：
正确背诵课文；会写4个生字。
教学难点：
会用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。
教学用具：
多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、导入
1.做游戏，认读生字。
“同学们，今天在上课之前，老师想和大家玩一个游戏--摘苹果，看谁摘到的最多！”
2.听写生字，朗读课文。
“上节课呀，我们一起认识了三个生字宝宝，并且都和他们成为了好朋友，老师来读，你来写。”
“同学们真是记忆小能手啊！看来这些都难不倒大家，那谁愿意来读一读上节课学习的课文呢？”
【设计意图】：一年级的孩子学习知识学得快，忘的也快，所以课前必须复习上节课所学知识点，做到温故而知新，复习生字采用摘苹果的方式，学生乐于接受还会觉得妙趣横生。
二、新授
1.学生朗读课文，回顾识字方法。
“小朋友们，现在请大家自由朗读课文边读边思考，我们都是运用那些方法记住本课生字的？请大家再读一读课文，回答老师的问题。”
（自学提示）
（1）将采用“加一加”方法识字的用横线画出来，用“说偏旁”方法识记的用波浪线画出来。
（2）思考：你还能用“加一加”、“说偏旁”的方式说说你课下识记的生字吗？
【设计意图】：紧紧围绕课本开展学习，在巩固上街课所学知识点的同时，适当加深学习难度，拓展课外，梯度增加知识面。通过再读课文，充分熟悉文本，为下面探究学习做准备。
2.结合学生朗读和思考，进行探究姓学习。
一举两得造句探究一：背一背
“同学们，课文大家已经能正确朗读了，那我们要不要挑战将它背诵下来呢？”
1.媒体出示：第一小节，你发现了什么快速背诵的方法了吗？
“第一小节是采用一问一答的方式叙述的，介绍‘李、张姓氏是用了‘加一加’的方式，而介绍‘徐、许’姓氏则是用了说偏旁的方式。第二小节读起来朗朗上口，单姓与复姓相结合，越读越好听。”
2.自由背诵；同桌合作一问一答背诵。
3.开展背诵比赛。
“小朋友们，我们来开展背诵大王的比赛吧！谁愿意参加？那现在我们分成小组来比一比，看谁是最厉害的背诵大王！”
【设计意图】：引导学生自己观察发现背诵技巧，然后背诵。这样不仅训练了学生的观察能力，多种方式的背诵，激发学生对背诵的兴趣，让学生在轻松又活跃的氛围中学习。