2023年《雪地里的小画家》教案4篇
《雪地里的小画家》教案 篇1
  一、教学目标：
  1、学习诗歌理解诗歌内容。
  2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。
  二、教学准备：
  1、了解有关动物冬眠的知识。
  2、识别各种动物脚印。
  3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏
  三、教学过程：
  1、引出诗歌（课件--序）
  秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑）
  冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头）
  天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。
  (评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)
  2、学习诗歌
  a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？
  （课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）
  (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)
  b、提问，引导幼儿讨论，想象
  ·谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马） ·
  它们在雪地里留下了什么？（脚印）
  它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶.....；小猫的脚印象梅花、饼干........；小鸭的脚印象枫叶、雨伞......
  小马的脚印象月牙、耳朵......）幼儿大胆想象。
  (评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)
  这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？
  （在地上走几步就成了一幅画）
  我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家......）
  c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。
  d、小青蛙上哪去 ，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中睡觉的青蛙）
  e、你们说说还有哪些动物是冬眠的'动物呢？
  (评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)
  f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。
  g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！”（幼儿学习诗歌)
  (评析::幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)
  h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。
  3、仿编诗歌
  还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢？谁来试一试（课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊）幼儿仿编诗歌。
  (评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)
  4、游戏：《帮小画家画》
  小动物们很不错，画的画都有自己的特，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙，送还给它们，好不好（玩电脑游戏）。
  (评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)
  5、结束：
  小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画（动物脚印），我们一起谢谢站动物，和它们再见了。
  四、活动延伸：幼儿用动物脚印拼图想象编故事。
  幼儿园小班儿歌教案：小鸭妈妈
  活动目标
  ○引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
  ○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
  ○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
  活动准备：《小鸭妈妈》的flash、DVD机、电视
  活动过程
《雪地里的小画家》教案 篇2
  教材简析
  《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，__是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采
用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的`知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。
  教学目标
  知识与技能：
  1、认识“参、梅、蛙、加……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”；
  2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
  3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
  4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
  过程与方法：
  ⒈培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。
  ⒉让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。
  情感、态度、价值观：
  1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。
  2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。
  教学重点、难点：
  1、识字，朗读课文，背诵课文。
  2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。
  教学准备：多媒体课件
  课时安排：（2课时）
  第1课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容，背诵课文。
  第2课时：巩固识字，写字教学。
  教学准备：多媒体课件
  过程设计：
雪绒花教案
  一、复习旧知，激趣导入。
  1、学生背儿歌《四季》。
  2、学生欣赏美丽的雪景。
  3、同学们，看着这雪景，你们的心情是什么样的？你最想干什么？有一小画家，看着这美丽的雪地，高兴地画起画来。他们是谁？都画了些什么？想知道吗？让我们一起学习课文《雪地里的小画家》。（板书课题）
  二、初读课文，识记生字。
  1、看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，拼读三遍。
  2、再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。
  3、数数课文一共有几句话。指名分句读课文。
  4、学生齐读课文。
  三、讲读课文，理解内容。
  1、学习第二句。
  （1）雪地里的小画家都有谁？
  雪地里的小画家有（）、有（）、有（）还有（）。
  雪地里的小画家有（）、（）、（）和（）。
  （2）理解“一”。