第六单元《冬之旅》教学设计
第1课时
 一、内容和内容解析 
 1．内容 
（1）学唱歌曲《踏雪寻梅》。 
（2）欣赏钢琴曲《十一月•雪橇》。
 2．内容解析 
（1）本单元分三课时来完成，本课将安排在第一课时进行，是以《踏雪寻梅》歌曲教唱为主，采用《冬之旅》进行导入的一堂新授课。《踏雪寻梅》为带再现的二段体，是一首短小精炼、意境高雅的艺术歌曲。表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合恰到好处，唱起来十分流畅、亲切。歌曲中运用了强与弱、连音与断音、附点与非附点等多种对比表现手法，使学
雪绒花教案生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的意境。
（2）钢琴曲《十一月•雪橇》选自柴可夫斯基的钢琴组曲《四季》，此曲为三部曲式。第一部分的主题具有浓郁的俄罗斯音乐风格，由中庸的快板和五声音调组成，质朴而宽广，使人联想到车夫哼唱着俄罗斯民歌，赶着三套马车在茫茫雪原上奔驰的情景。中间部主题较为活跃，带有歌曲和舞曲的双重特点。在小二度倚音装饰下，生动的模仿了马车铃铛的声响。这一旋律在铃铛声中盘旋跳跃，使乐曲充满生气。在欣赏每一部分乐段时可配上相关图片背景或展示谱例，同时需要学生对音乐家柴可夫斯基有所认识。
二、目标和目标解析
 1．教学目标 
（1）在赏析音乐作品的过程中能用富有弹性的声音和有感情地演唱歌曲，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。（2）正确识读《踏雪寻梅》乐谱，掌握弱起小节和大量休止符的正确演唱节奏，并通过二声部发声训练做到在演唱歌曲时声音的和谐统一。 
（3）通过欣赏乐曲《十一月•雪橇》这首钢琴曲，能分析曲式特点并体会音乐作品所描绘的画面和要表达的情绪。 
 2．目标解析 
（1）要唱好一首歌曲首先要掌握歌曲的情绪和风格特点，从音乐的基本要素出发，对音乐进行全方面分析和理解，掌握了音乐作品的内涵才能通过声音正确的表达出音乐应有的情感元素，《踏雪寻梅》这首歌曲描绘的是冬天的雪景，欢快的情绪，跳跃的节奏，教师要用合适的引导手段激发学生的好奇心和求知欲，通过认真聆听与赏析音乐，让学生真正做到带着欢快愉悦的心情和丰富的表情演唱歌曲，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。 
（2）唱歌与识谱是密不可分的，学唱歌曲的前提必须正确识读歌谱，练习弱起小节与休止符停顿的节奏型。《踏雪寻梅》是一首二声部歌曲，高低声部都有着各自的音高特点，教师在进行二声部发声练习时要着重强调音和音高的和谐统一，通过指导和实践探索提升学生合唱的和声效果。 
（3）钢琴曲《十一月•雪橇》是一首俄罗斯风格的乐曲，以欣赏为主，主要通过分段听赏，对乐曲进行曲式分析，体会每一段乐曲旋律的不同特点所描绘的不同画面和景，以及人物的刻画，主动思考乐曲要表达的思想内容和情绪。   
三、教学重、难点 
（1）能用轻快活泼的声音，有感情地演唱《踏雪寻梅》。 
（2）掌握好弱起小节和休止符的节奏，并在演唱歌曲中做到二声部声音的和谐统一。 
  四、教学策略
以多媒体课件资源为主，运用情境导入法、预设悬念法、谈话讨论法引导式教学。在歌曲学唱中注重分声部训练，教师适当示范，并组织学生积极参加实践体验和创编活动，以激发学生兴趣为前提，在轻松愉悦的环境下学唱好歌曲，欣赏好音乐作品。   
五、教学过程设计 
1．组织教学   课前播放歌曲《铃儿响叮当》，学生进教室。（设计意图：《铃儿响叮当》是
一首描写冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且较欢快，给他们创设“美丽的冬天”的意境，感受到冬天的气息，体验到冬之韵的意境。） 
2．新课导入     
（1）播放童声合唱《雪绒花》，展示关于冬天的一组风光图，让学生通过直观的视觉冲击感受冬天的美。     
（2）出示无音乐的画面：雪过天晴，白雪皑皑，红梅怒放。  师：画面中描绘的是什么？生：各抒己见。  师：我们都知道，梅花总是挑选在最严寒的冬天开放，梅花傲雪斗艳，凌寒独开，这是一种多么可贵的精神，它们为沉寂的冬天增添了一抹艳，一片生机。这种敢于困难做斗争的精神是大家值得学习的。 
（3）引出课题《踏雪寻梅》。  （设计理念：兴趣是最好的老师，精彩的导入不仅能激发学生的学习兴趣，更能点燃他们求知的火花，使我们的教学得心应手。） 
3．欣赏与学唱歌曲《踏雪寻梅》 
（1）教师简单介绍歌曲的词、曲作者。     
（2）初听歌曲，或教师示范弹唱，学生感受歌曲的情绪及意境美。 
师：能谈谈音乐给你的感受吗？音乐把你带入了怎样的画面？ 
生：讨论并积极回答，教师评价。（欢快的、悠闲的、怡然自得的） 
（3）教师介绍二声部合唱并做好发声练习。介绍二声部合唱及其要求；实践与发声练习。（展示板书） 
（4）哼唱歌曲第一声部旋律（高声部）。老师钢琴伴奏。  展示谱例，熟悉曲调。若直接唱准旋律有困难，可用“啦”“啊”等方法练唱；练唱歌词1—2遍。 
（5）练唱第二声部旋律（低声部）。展示谱例，老师钢琴伴奏；练唱第二声部歌词1—2遍。  师生合作演唱，合唱《踏雪寻梅》。  同学们唱第一声部，老师配唱第二声部；老师唱第一声部，同学们配合老师合唱第二声部。 
(6）教师随时用钢琴帮助低声部学生准音，达到声部和谐、准确；  填入歌词练唱二声部合唱歌曲（2—3遍）。 
（7）多媒体展示歌词。用轻快活泼、富有弹性的声音有感情有表情完整跟琴跟伴奏演唱。 
4．欣赏钢琴曲《十一月•雪橇》 
（1）完整地聆听钢琴曲《十一月•雪橇》。 
 师：请同学们思考这首乐曲表现了什么样的情绪和情景？  音乐作品的主奏乐器是什么？  乐曲可以分为几段？ 
（2）学生欣赏乐曲后，可以初步地讨论和交流。 
（3）介绍作曲家柴可夫斯基。 
（4）复听乐曲，分乐段欣赏。  通过多媒体展示板书和段落音乐出示三个乐段的主题旋律。欣赏时，教师可以重点提示学生乐曲演奏的主题，便于学生把握。 
（5）分析各部分出现的出题次数与旋律特点。   
（6）再次聆听全曲，进一步体会乐曲的意境，能够独立听出各乐段的主题音乐，并尝试总结出乐曲的曲式结构。 
 5．课堂小结   学生主动说说冬天带来的乐趣，教师总结。