教学目标 
1.通过学唱《四季童趣》，体会歌曲描绘的一年四季中的欢乐情景，激发学生珍惜童年、热爱生活的情感。
2.正确表现歌曲的速度特点，运用力度对比，用轻快的声音、活泼的情绪演唱歌曲。
3.通过读歌词、旋律模唱等方法正确表现歌曲《四季童趣》。 
2学情分析 
三年级学生学习态度明显变得积极主动，学生思维活跃发散，接受能力较强。一二年级的音乐学习已经为他们奠定了一定的基础，对于基本音乐要素的把握和表现有了初步的能力，在歌曲演唱教学中能够积极主动地运用正确的歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但部分学生音乐信息量还不足，表现力还有待提高。
3重点难点 
【教学重点】：
通过读歌词、旋律模唱等方法，学习运用不同的力度更好地表现歌曲。
【教学难点】：
准确演唱歌曲中的切分节奏。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标 
1.通过学唱《四季童趣》，体会歌曲描绘的一年四季中的欢乐情景，激发学生珍惜童年、热爱生活的情感。
2.正确表现歌曲的速度特点，运用力度对比，用轻快的声音、活泼的情绪演唱歌曲。
3.通过读歌词、旋律模唱等方法正确表现歌曲《四季童趣》。
4.1.2教学重点 
通过读歌词、旋律模唱等方法，学习运用不同的力度更好地表现歌曲。
4.1.3学时难点 
雪绒花教案准确演唱歌曲中的切分节奏。
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、导入部分 
1.师生问好。
2.律动“四季”： 伴着《春晓》、《雪绒花》两段音乐进行律动，大屏幕自动播放四季的图片，学生边做律动边体会季节的变化。
提示学生：伴随着美妙音乐的开心律动你会联想到什么？
【设计意图】通过亲切自然的师生问好及简单活泼的律动，使学生身心愉悦、精神饱满，并启发学生展开想象，引出课题《四季童趣》。
活动2【讲授】二、学唱歌曲 
1.范唱歌曲《四季童趣》（大屏幕出示曲谱）
教师提示：歌曲带给你怎样的心情？
师生交流感受。
【设计意图】通过教师范唱使学生了解歌曲内容，初步感受歌曲情绪。
2.学读第一段歌词（大屏幕出示春天的图片及歌词）
教师有节奏地提问： 
学生有节奏地回答：
【设计意图】通过有节奏的提问使学生直观感受切分节奏并正确掌握。
教师提示：
1.
这一句中的“线”字 是长音。
2.通过模仿法，学习歌词（大屏幕出示夏天的图片及歌词）
3.采用启发学生联想的方法，朗读歌词：小河湾里的鱼虾可真多呀，你越捉它，它越游得快，越追游得越快，这时你的心情怎么样？（生答）怎样表现激动的心情？
教师提示：太开心了我们放声大笑。
【设计意图】教师运用生动有趣的语言引发学生联想，运用简单恰当的动作配合激发学生学习兴趣，解决切分节奏难点，将难点易化，为学唱歌曲做铺垫。
3.学唱歌曲第一段（大屏幕出示第一段曲谱）
（1）聆听第一段
 （2）模唱第一段
教师提示：
①在八分休止符处加入动作，让学生观察，师范唱生模唱解决难点。
②第三乐句（13-14小节）准确换气：让学生体验节奏变化，判断如何换气更适合节奏特点。
③第三乐句（15-16小节）学唱时容易出现下滑音的问题：范唱对比不同。
【设计意图】运用聆听对比的方法突破难点，并在聆听基础上模唱，解决音准、节奏问题。
④恰当运用力度要素表现歌曲。
（3）完整演唱第一段
4.学唱歌曲第二段（大屏幕出现完整曲谱）
教师提示：第二段和第一段结尾处的不同，并正确表现歌曲意犹未尽的感觉。
5.跟随伴奏完整演唱《四季童趣》。
【设计意图】通过体会词曲作者的创作意图，激发学生热爱生活的情感，解决歌曲最后结束句速度渐慢的难点。
 
活动3【讲授】三、拓展升华 
1.教师出示儿时照片与学生分享自己的童年。
2.师生共唱歌曲《童年》。
【设计意图】与学生分享教师童年的照片，伴随歌曲《童年》，一起感受童年的美好，再次激发学生珍惜童年、热爱生活的美好情感。
 
活动4【活动】教学反思 
教学反思：
      《四季童趣》这首歌曲表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，因此我在这节课的开始部分用律动方式的音乐活动进行导入，引领学生感受四季，激发学生学习的兴趣。
       整首歌曲切分节奏的掌握是难点，在教学中，我将学生带入四季的情境，唤起他们“春天放风筝”、“夏天捉鱼虾”的亲身感受。在情境中有节奏地学习歌词，增加了学习的趣味性和音乐的感受力。
      在教唱环节中我采用教师范唱、学生模唱相结合的学习方法，采用示范、对比等教学教学形式以及运用简单恰当的动作配合歌词的方式解决切分节奏这一难点。激发兴趣，难点易化，为更好的演唱歌曲，表现歌曲，体会情感做好铺垫。
      拓展升华部分，通过师生分享童年这一环节激发学生珍惜童年，热爱生活的美好情感。