教师职业道德规范（论述题）
三、论述题
1．结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。
①新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。
②“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。
③在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。
④只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。（结合社会实际，则酌情给分）
2．联系实际，谈谈你对《国际教师团体协商委员会教师宪章》关于师德规范要求的认识。
《宪章》规定各国教师应遵循如下师德规范：
①教师必须尊重学生的思想自由，并鼓励他们发展独立的判断力；
②教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识，并以民主、和平与民族友谊的精神教育儿童；
③教师不能因性别、种族、肤及个人信仰和见解的不同，将个人信仰和见解强加于儿童；
④教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律，不得采用强制和暴力。
（联系实际者，则酌情给分）
3．联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：
(1)师德规范师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；
(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；
(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。
加强教师职业道德的具体内容是：(1)对事业，无私奉献； (2)对学生，真诚热爱； (3)对同志，团结协作；(4)对自己，严格要求，以身作则。（联系实际者，则酌情给分）
4．请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律？
①教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中遵守的规章、条例、守则等。教师职业纪律是维持教育活动正常进行的保证，是教师必须遵守而不能违反的行为规范。
②教师要模范遵守职业纪律，主要应做到：
一是要有教师意识并不断强化这种意识；
二是要认真学习教师职业纪律的有关规定；
三是在教育劳动中恪守教师职业纪律；
四是从一点一滴做起，从自我做起；
五是虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误；
六是要有坚强的意志和持之以恒的决心。
③联系实际阐明做法（略）（联系实际者，则酌情给分）
5．论述国外教师职业道德教育的共性及其启示。
⑴国外教师职业道德教育的共性
①注重教师职业道德的规范建设；②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；
③将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；④强调教师职业道德教育的内化与养成。
⑵国外教师职业道德教育的启示：
①应重新建构以民主法制和公民义务为基础的师德规范；
②教师职业道德建设应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”；
③师德教育应从“灌输”转向“养成”；④严把教师职业入口关。
6．论述教师职业道德的基本功能。
1）教师职业道德的认识功能：
①帮助教师区分教育活动中的“真善美”和“假丑恶”；
②在向教师阐明基本道德准则的基础上，以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具；
③帮助教师凭借道德预测，预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突，以及某种教育行为可能产生的后果，并为此做好道德选择的准备；
④帮助教师运用一定的师德观念、师德规范和准则去分析、评价自身与他人的教育行为。
2）教师职业道德的实践功能：
①教育功能：教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用；教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用；教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用；教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。
②调节功能：适应全球公、本土公的社会发展趋势，促进教师从道德层面关注学生文化背景差异的问题；帮助教师确立建设学习型社会的使命感，使其成为终身学习的先行者和楷模；顺应教师专业发展的新趋势，强化教师的自我发展意识和责任感。
③促进功能：通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响；通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。
1、答：（一）教师职业道德的认识功能。教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成的一定的道德观念和道德判断能力。
（二）、教师职业道德的实践功能。教师职业道德的实践功能集中表现在三大方面，即教育功能、调节功能和社会促进功能。
（1）、教育功能。从伦理学上看，教师特有的道德品质和行为的总和即构成了教师的人格。教师的人格在学校生活中具有重要的教育功能。首先教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，其次教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。此外，教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善作用。
（2）、调节功能。调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能。它不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。教师职业道德对教育过程具有调节作用、对教师本身具有自我调节功能。
（3）、促进作用。在实践领域，教师职业道德的功能还表现在其直接或间接地影响社会风气，对社会主义精神文明建设起着促进作用。其一，通过培养学生，对社会产生广泛深远的影响。其二，通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。
2、答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：第一，要有教师意识并不断强化这种意识。第二，认真学习教师职业纪律的有关规定。第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律。第四，从一点一滴做起。第五，虚心
接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
教师要不折不扣地执行党和国家的教育方针和教育目的,必须自觉遵守学校的各项规章制度,服从分配,听从指挥。教师不得借职业之便谋取个人私利,弄虚作假,营私舞弊。教师应当和学生建立正常的师生关系.必须禁止打骂,体罚和变相体罚学生的行为。