中小学教师职业道德规范有哪些
中小学教师职业道德规范有哪些
1.忠诚教育事业，爱祖国，爱人民，爱侨乡，爱学生，践行和传播社会主义核心价值观。
2.加强师德修养，以德立身，立德树人，为人师表，言传身教，以美好品德影响和带动学生。
3.崇尚科学精神，爱岗敬业，严谨笃学，遵循教育规律，因材施教,教书育人。
4.教育教学勤勉，语言规范，衣着得体，举止端庄，文明执教。
5.关怀爱护学生，宽严相济，以仁爱之心尊重学生,保护学生安全，关注学生身心健康。
6.关心热爱集体，团结协作，尊重同事，尊重学生家长。
7.弘扬奉献精神，廉洁从教，作风正派，不散布传播谣言，不用职权谋取私利。
8.自觉遵纪守法，依法从教，遵守学校规章制度，认真履行工作职责和义务。
新时代教师十大准则范文
关键词： 新课标 高中物理教学 教学方法 教学改革
引言
一个优秀的高中物理教师，他的教学方式绝不是“照本宣科”的。对物理这样一门注重理解和实验的学科来说，老师一味地“照本宣科”肯定不能引起学生对物理的学习兴趣，很显然学生也不能把高中物理学好。如何在新课程标准下改革高中物理教学方法就成了当今物理教师必须重视的问题。下面笔者在新课程标准的要求下对高中物理教学方法提出一些建议。
一、巧妙设计课堂开场白，引起学生的兴趣
“兴趣是最好的老师”，可见兴趣对于学生的学习来说是多么重要，所以高中物理教师应该努力培养学生学习物理的兴趣，比如巧妙设计课堂开场白，就是一种很好的提高学生学习兴趣的方法。实践证明，对学习没有浓厚的兴趣，学生就会厌学。因此，在物理教学过程中，教
师应注重激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的探索欲望，引导学生把“兴趣”转化为学习的动力，不仅要巧妙地设计课堂的开场白，引起学生的兴趣，还要在整个教学环节注重学生兴趣的培养，这样才能使学生真正学好高中物理。
二、注重教学基础性的学习，各个击破
考试大纲的命题要求基础性的题目约占百分之六十，中等难度的题目约占百分之三十，难题约占百分之十。由此可见，在高中物理教学中应注重基础性知识的教学，关注学生对基础性知识的掌握情况，等学生真正掌握了基础性的知识，再对学生进行难度较高的物理题目的训练，而不要盲目地对学生进行“题海战术”的训练，否则不但老师教得辛苦，学生学得也很痛苦。学生掌握好了基础性的知识，就能运用好物理原理，对中高难度的题目进行研究。老师可以对一些典型的有代表性的物理难题进行解剖，让学生体会到物理解题思路的无穷魅力。
师德规范 三、落实“因材施教”原则，兼顾个体差异
理论和实践证明，“如果提供了适当的学习条件，大多数学生在学习能力、学习速度、进一
步学习的动机方面会变得十分相似”，人为地把学生分成三六九等，是缺乏根据的。然而，我国传统的教学模式常常把所有学生都看成是一样的接收体，这无疑是违背了“因材施教”的原则，没能认真落实“因材施教”原则。对所有学生都采取“一刀切”的教学模式，使得一些接收能力较弱的学生不能很好地接收所学的知识，而一些接收能力强的学生又会感觉“没有吃饱”。为了避免此种现象的发生，高中物理教师应该遵循“因材施教”的原则，树立课程改革的现代教育理念，充分认识到学生不是单纯的认知体，而是富有朝气和生命活力的完整的人。针对学生的个体差异，把握好学生成长的各个要素，帮助学生扬长避短，特别是帮助学生树立学习信心，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，尊重每一位学生，保障每一位学生的身心健康。
四、课堂教学方式多样化
高中物理教师应该运用有趣且多样化的教学方式，给枯燥的课程穿一件有趣的“外衣”，比如一些很难理解的物理原理，教师可以通过有趣的实验告诉学生其中的道理，告诉学生物理知识其实和我们的实际生活是息息相关的。给学生举很多实际生活中运用到物理知识的例子，激发学生对物理学习的兴趣，鼓励学生自己动手，感受物理知识的趣味性和实用性。比如在
学到电的时候，老师可以让学生自己动手用电池、电线、小灯泡等做一个简单的小电筒，这样能激发学生对物理知识的兴趣，调动学生探索物理知识的积极性。
五、作科学的教学评价，注重评价学习的过程
传统的教学评价往往注重结果，主要根据学生的分数判断学生对知识的掌握情况，并不注重评价学生的学习过程。这样的教学评价其实并不科学。对此新课程标准特别提出：“强调评价在促进学生发展方面的作用，不强调评价的峥别与选拔的功能。”高中物理教师应该制定科学的教学评价标准，到底考什么，怎么考，才是科学合理公平的，这是值得深思的问题。科学的考评制度和标准对增强学生的学习信心有非常重要的作用。传统的过于重视应试的考评制度，造就了大批“高分低能”的学生。
发布评论