花的变化教案
【篇一：苏少版七年级上册第六课《花的变化》教案】
教案 第六课《 花的变化》
年级：七年级 课型：设计.应用
学校：淮安市赵集镇初级中学  教师：殷仕军
课时：第1课时  日期：2016年11月30日
一、认知目标：了解自然花卉的生长结构与形态特征，学习图案的变化手法，体验花卉图案的艺术美。
情感目标：发现生活的美，并能用艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。
技能目标：掌握图案装饰变化的基本方法，尝试用喜爱的装饰方式，设计制作一幅以花卉图案,用以装饰身边的物品。
二、教学重点和难点
教学重点：花卉的装饰变化方法,应用花卉图案装饰身边的物品。
教学难点：富有创意地进行综合性设计。
三、教学准备
教师准备：课件、画笔、纸张、花卉图片资料和图案资料。
学生准备：颜料、画笔、纸张、纸盘
四、教学过程
（一）、激趣导入
（展示图片）展示一张有吃、穿、住、用物品的图片让学生欣赏，师问：你们说这四张图片美吗？（学生齐答：美！）你们眼光很好！师再问：为什么美？因为它们的物品上都有什么？（学生回答：  物品上都有花。）很好!你说得非常棒！这让我们认识到物品上用花去装饰会变得很美。
（展示图片）看青花瓷上有牡丹花，图片上也有牡丹花,比一比，物品上的花和真实的花一样吗？（学生齐答：不一样！）师说：对！那如将自然的花变成物品上的花来装饰物品？这就是我们今天要学习的课题《花的变化》。
（二）、赏花
1.了解花的结构和形态
（1）（展示图片）让学生欣赏玫瑰和月季的图片。让学生集体回答它们的名称。
师说：玫瑰和月季很像很多人都分不清，你们却分得很清，我为你们点赞。
（2）（展示图片）让学生观察老师所指花的瓣数，
（如:一瓣的牵牛花，；三瓣的紫竹梅；六瓣的百合花等。问学生：你知道牵牛花是几瓣花？很显然是一瓣，那波斯菊呢？不知道吧，一眼数不清的是复瓣花哦！及时鼓励和表扬学生。）
（3）花的大体形状（主要是看花头的形状，象形而论，教注意提示引导。）
(三)、变花
1、（展示图片）对比欣赏认识牵牛花的写生图画和牵牛花的图案
讨论：写生图画和图案的区别
（1）、认识写生花→图案花 （教师引导学生认识较牵牛花的写生图是逼真写实的，牵牛花的图案 是写生图的高度概括夸张，本来牵牛花的大花头大体是圆的但边缘还有凹凸，变成图案就完全概
括成圆的，叶子上的叶脉也完全省略，花蕾则概括成了三角形。）由此让我们认识到花卉图案的特点。
（2）、花卉图案特点：
将自然界中的花经过提炼、概括、夸张和变形而成，在似与不似之间，倾向于主观理想，具
有整齐、匀称、装饰性强等特点（可以让学生齐读）
2、认识花卉的装饰变化的三种方法：
（1）.夸张变化
通过夸张变形的方式来强调花卉的某些特征，夸张变化的手法是突出某些形态，减弱或去某些部分。具体方法是：①减化  ②夸张
（2）.丰富变化
通过添加产生的变化，使图案更具有装饰趣味，更符合审美必须。
具体方法：①添加  ②组合
（3）.构成变化
通过形态、空间的构成对花卉进行特殊的装饰变化。
具体方法：①重复  ②分解
（注意事项：不能改变花卉特征，也就是变化的花卉要能让人辨认出是什么花。不能改变单层花的瓣数。变化的时候往往多种变化方法结合运用。可以只变花头部分，也可以连枝带叶一起变。可以变正面的花，也可以变侧面的花。）
（三）小练习：根据给出的菊花花头图片，设计图案，教师简单师范，教师可以用减化变化方法快速的花出一个菊花图案，然后学生上黑板在着添加变化。（及时鼓励和表扬学生）
(四)、花卉图案装饰运用
让学生再次欣赏了解生活中花卉图案装饰应用，激发学生的学习花卉变化设计的兴趣。
运用花卉图案对物品进行装饰，极大的提高了我们物品的美观档次，美化了我们的生活。
五、 作业：运用花卉装饰变化手法，选择自己喜欢的花卉进行装饰变化，并试着应用于纸盘和布料
装饰。
设计要求：1.抓住特征设计变化  2. 要有创意切不可照抄  3.小组合作完成
说课教案 展评：采取自评、互评和师评相结合的方式。（多鼓励和表扬学生）
六、课堂小结。
今天我们主要学习将花变成图案去装饰物品，同学们都学得很好，老师相信就在你们当中，将来有同学会成为美术设计师，你们会设计出更多、更好、更美的产品，让我们的生活会变得更加美好，让我们的世界会变得更加美丽。
【篇二：花的变化说课教案58】
《花的变化》说课教案
今天我说课的题目是《花的变化》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材
1、教材所处的地位及前后联系
编写意图主要是借助花的变化的艺术，引导学生掌握观察自然彩变化的方法，获得表现造型表现，彩关系的能力，提高学生对自然界彩变化与关系的审美感受与认识。
2、教学目标
教学的目的是帮助学生在观察和研究自然彩现象中，分析自然界丰富的彩变化，并思考它们形成的原因。引导他们感受、体会和解释自然彩造成的视觉印象，领悟艺术表现与自然现象之间的关系。培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：
（1）知识目标：感受大自然丰富的彩之美，初步了解自然彩形成的原因和规律。
（2）能力目标：学习写实绘画中彩运用的基本方法，掌握一定的彩工具性能与调和技巧。
（3）发展目标：在临摹或写生彩练习中体现出一定的彩空间关系。
（4）情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点：本课的教学重点在引导学生初步掌握观察自然彩变化的方法，获得表现自然彩关系的能力。
教学难点：帮助学生明确并建立彩空间的秩序感，即分析同一彩在不同的空间前后产生的彩差异，分析不同彩在不同空间前后产生相、纯度、明度的对比强度。 教法和学法:
说教法这一课的首要任务是观察自然彩，了解写实绘画中彩表现的问题。在第一课时中，首先把重点放在感受、分析自然彩上，为理解绘画彩作铺垫。通过图片观察自然彩，有感情地描述彩景物，引导学生进行彩感受并运用语言描述自己的感受。随着分析的深入，教师引导学生逐步转向对写实绘画作品的欣赏。从对画面整体的感受入手，描述对作品表现出的情绪、彩和画面效果的理解。然后选取局部彩进行对比分析，研究相、明暗和纯度的变化和笔触的运用，讲解自己对作品主题的认识。培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。这些知识看似分散，组合起来，应用与花的变化，却自成一个体系。把基础知识讲好，才能再变化时得心应手。
主要采用的教法和学法
多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
引导学生体会、理解写实绘画作品中彩表现的方法，获得的彩观察方法与经验，然后，尝试利用参考图片或外出写生，画一幅写实性的彩风景画。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。这一环节中，教师应充分强化自己的角意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处
于平等的地位，使学习活动成为一种享受。
四、说教学过程
本课的基本教学程序如下：
1、创设情景激趣活动导入
用多媒体引导学生借助自然风景与摄影、绘画作品，分析不同光源下的彩关系。并思考它们形成的原因。引导学生进行彩感受并运用语言描述自己的感受。在描述过程中，启发学生讨论诸如光源、物体和环境之间的彩关系，结合物理学的一般知识，分析光、大气层和照射角度，不同季节植物的彩特点以及环境的反射光等问题。如：早晨和傍晚的彩呈现暖；阳光下景物，受光面与背光面形成冷暖对比；雪地上的背光面呈现天空的颜；叶
子上的高光受到天空彩的影响等等。对不同季节、时间的风景图片进行较细致的彩比较研究，帮助学生正确理解景物彩产生的原因。